二年级数学上册乘法的初步认识教学反思范文通用3篇.docVIP

二年级数学上册乘法初步认识教学反思范文（通用3篇）

二年级数学上册乘法初步认识教学反思1“乘法初步认识”是人教版数学二年级上册内容。本节课是乘法部分起始课，是学生深入学习乘法口诀基础。乘法本质是一种特殊加法，乘法知识生长点是几种相似数连加，本节教学内容与相似加数连加有着互相依赖关系，是在认清相似加数和相似加数个数基础上引起出来。因此，本课重难点是要使学生亲身经历乘法产生过程，初步理解乘法含义。

乘法初步认识是一节概念课，内容比较抽象。在以往教材中，尤其强调被乘数和乘数位置关系，位置不能颠倒，根据新课程原则精神，新教材中“乘法初步认识”一节无论在内容还是展现形式上较以往均有很大突破。我认为减少了一定难度。我在备课时，注意在体会教材编排意图基础上，首先充足运用了教材所展现数学资源，另首先又根据新课程原则提出新数学理念，对教材资源做了合适补充与调整，提供充足动手操作、自主探索、积极思考时间和空间，让学生亲身经历乘法产生这一过程，充足运用学生所熟悉活动经验，去自主开展活动。

首先，通过主题图让学生观测游乐园游戏项目中小朋友坐位置，感性地体会“几种几”。重视让学生实际操作，通过例一主题图为情境先处理问题，再提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图反馈和学生处理加法算式再得出乘法算式以及读法，这样形数有机结合，使学生初步认识乘法，在认识乘法过程中学会乘法算式读法和写法。从中得出二个知识点：一是初步认识相似加数及相似加数个数，从而引入乘法，这是本节教学一条主线。二是乘法算式写法和读法，这是理解乘法意义和实际计算基础。

在教学完后，再整理思绪觉得有许多值得反思’地方，例如：

1、在教课时必须突破难点。而难点就是在几种几相加上。在课开始主题图出示中，我只是感性地让学生体会，并没有明确地说出“几种几”，这为学生在背面说乘法含义时设下了阻碍。应当在这个环节中很明确地解读“几种几”，那么学生在操作小棒时和说出乘法含义时就会困难小得多。

2、在摆小棒操作活动中，没有非常好地剖析教材中“把每个加数都相似等式写在黑板上。”这句话中分类思想，只是把摆小棒作为协助学生理解乘法含义一种增进活动。应当有递进地设计摆小棒活动，通过学生摆小棒状况分类得到有相似加数加法算式才能得出乘法。

3、在比较加法和乘法算式中，只是理论性上去得出乘法简便，学生并没有实际体验。因此，对于乘法简便性体验，应当设计一种情境性练习让学生自已通过体验去得出乘法是加法简便运算。

二年级数学上册乘法初步认识教学反思2这节课我设计了如下几种环节：

一、在导入阶段，我出示游乐园主题图来创设情景，吸引学生注意力，激发学生参与学习热情，并故意训练学生体现能力，同步让学生观测，引导学生发现加数都相似加法，为理解乘法意义做好铺垫。

二、在探究新知阶段，我设计摆小棒环节培养学生动手合作交流能力，更好调动学生学习积极性，形成生生、师生互动交流过程。学生在动手观测思考活动中列出了不一样算式，在不停思考、探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功体验。同步又让学生体验了知识形成全过程，深入沟通了相似数相加与几种几相加之间内在联络。

三、在巩固练习阶段，做一做和游戏来加强学生基础知识和技能训练，体现了学生快乐中学习，印象更为深刻。其中更重要是通过“找不到朋友”来强化“相似数相加可以用乘法计算”。

四、在拓展延伸阶段，通过联络生活中事例，让学生感受到生活中到处有乘法。

这节课存在局限性地方：

1、由于小学数学课堂讲课经验局限性，我没能很好组织课堂部分环节，如学生讨论次数过多，某些不必要讨论导致时间迟延。

2、在探究新知阶段，前半部分时间迟延影响了这一环节从相似数相加过渡到乘法时太过仓促，没能按预先设计实行课堂。

3、在动手乐园这个环节，学生根据摆小棒状况列各加法算式时，算式对比不够强烈，不够全面，对乘法引出没有一种思维碰撞过程，而是教师直接口头引出乘法。乘法过渡引出本是教学设计中一种环节，但还是由于时间限制，只能草草收兵。

4、在学生感知乘法过程，由于事先给学生定位太高，导致诸多学生没有真正理解乘法基本意义。

5、我和学生语言都出现了不少漏洞，我数学语言不够精确，而学生不能很好体现自已想法。这也是我在此后课堂上急需处理问题。

二年级数学上册乘法初步认识教学反思3本节课是学生接触乘法第一课时，因此我把教学目定位为：

1、理解乘法意义，会读、写乘法算式；

2、会把加法改写成乘法算式。通过本节课教学，我觉得有些方面处理得还可以。重要体现为：

1、运用主题图，让学生体会到生活中到处有数学，体会数学和生活亲密联络。第一幅拼图游戏，让学生认识乘法，体会乘法意义，并且会把加法改写成对应乘法算式；第二幅主题图――热闹游乐园，让学生通过练