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小学英语口语考核评分细则

一、考核宗旨

小学英语口语考核旨在全面、客观、科学地评估小学生英语口语水平，激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语进行日常交流的能力，促进学生综合语言运用能力的提升。本细则力求体现过程性评价与终结性评价相结合的原则，注重考查学生的实际语言运用能力，而非单纯的知识记忆。

二、考核对象

本细则适用于义务教育阶段小学三至六年级学生。

三、考核内容与评分维度

英语口语考核主要从以下四个维度进行综合评价：

（一）发音（Pronunciation）

考察学生对英语单词发音、句子重音、语调和节奏的掌握程度。

*单词发音：能否准确发出所学单词的音，尤其是核心词汇。

*句子重音与语调：能否根据表达的意义正确把握句子的重音，使用恰当的升调、降调等。

*语音的自然度：发音是否流畅自然，易于理解。

（二）词汇与语法（VocabularyandGrammar）

考察学生对所学词汇和基本语法结构的理解与运用能力。

*词汇运用：能否在语境中正确、恰当地运用所学词汇（包括核心词汇和一定量的拓展词汇）。

*语法准确性：能否基本正确运用所学的基本句型和语法规则（如时态、名词单复数、人称代词等）组织简单的句子。

*词汇与语法的丰富性：在表达中是否尝试运用多样化的词汇和句型。

（三）流利度与连贯性（FluencyandCoherence）

考察学生语言表达的流畅程度和语句之间的逻辑连贯性。

*流利度：语言表达是否顺畅，停顿是否自然，有无不必要的重复或长时间的犹豫。

*连贯性：句子之间、语段之间是否有一定的逻辑联系，能否使用简单的连接词（如and,but,then等）。

*表达长度：在给定话题或情境下，能否围绕主题进行一定长度的表达。

考察学生运用英语进行实际沟通和参与互动活动的能力。

*倾听与理解：能否听懂考官或同伴的简单指令、问题和陈述。

*回应与表达：能否根据情境或问题，主动、恰当地回应，表达自己的观点、需求或情感。

*互动合作：在小组活动或对话中，能否与同伴进行基本的合作与交流，如轮流发言、简单提问等。

*话题相关性：表达内容是否紧扣主题，有无偏离。

四、评分等级与标准

本考核采用等级制与百分制相结合的方式，等级分为优秀、良好、合格、待合格四个档次，对应分数区间及各维度具体标准如下：

（一）优秀（90-100分）

*发音：发音清晰、准确，单词重音、句子语调基本正确，语音自然，母语口音干扰极小，易于理解。

*词汇与语法：能熟练运用所学核心词汇和一定量的拓展词汇，词汇运用恰当。语法结构正确，仅有个别非系统性、不影响理解的小错误。能尝试使用较复杂的句型。

*流利度与连贯性：表达流畅，语速适中，停顿自然。能自如运用简单连接词，表达具有一定的连贯性和逻辑性。能就熟悉话题进行较充分的阐述。

*沟通与互动：能完全听懂并迅速理解指令和问题。回应积极主动，表达清晰、有条理。在互动中表现自信，能有效进行交流并推动对话发展。表达内容与话题高度相关，富有一定的细节。

（二）良好（80-89分）

*发音：发音基本清晰、准确，大部分单词重音和句子语调正确，偶有母语口音，但不影响整体理解。

*词汇与语法：能较好运用所学核心词汇，词汇量基本满足表达需求。语法结构基本正确，虽有一些错误，但主要是细节性的，对理解影响不大。主要使用简单句型，偶尔尝试稍复杂结构。

*流利度与连贯性：表达比较流利，有少量自然的停顿或自我修正。能使用常见的简单连接词，表达基本连贯。能就熟悉话题进行较完整的表达。

*沟通与互动：能听懂大部分指令和问题，理解基本准确。回应及时、恰当。在互动中能配合同伴，进行有效的交流。表达内容与话题相关，有一定的信息量。

（三）合格（60-79分）

*发音：发音有一定辨识度，部分单词发音或重音、语调存在偏差，母语口音较明显，但通过语境能基本理解其含义。

*词汇与语法：能运用一些核心词汇，但词汇量有限，有时需借助简单解释或肢体语言。语法错误较多，有时会影响意思的准确表达，但主要意思尚能被理解。以使用简单词汇和基本句型为主。

*流利度与连贯性：表达不够流利，停顿较多且有时较长，影响表达节奏。连接词使用较少或不当，表达连贯性欠佳。在引导下能就熟悉话题进行简短表达。

*沟通与互动：能听懂简单的指令和常用问题，有时需要重复或解释。能做出基本回应，但不够主动或丰富。在互动中略显被动，有时需要提示。表达内容与话题相关，但较为简单、笼统。

（四）待合格（60分以下）

*发音：发音问题较多，单词发音、重音或语调错误明显，母语口音严重，导致理解困难。

*词汇与语法：掌握的词汇量很少，无法运用所学词汇进行有效表达