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松鼠主题群文阅读教案设计

“松鼠”主题群文阅读教案设计

一、教案背景与设计理念

在信息爆炸的时代，培养学生的核心素养，尤其是批判性思维与信息整合能力，已成为语文教学的重要目标。群文阅读作为一种富有活力的教学模式，通过将具有内在关联的多篇文本汇聚，引导学生在比较、辨析、联系中深化理解，拓展视野，提升阅读素养。

本教案以“松鼠”为核心主题，精选不同体裁、不同风格、不同视角的文本，旨在引导学生走进松鼠的世界，感受自然生灵的奇妙与可爱，同时学习阅读方法，提升思维品质。设计理念在于：以学生为主体，以文本为依托，以问题为导向，通过多文本的互文印证与碰撞，激发学生的阅读兴趣，培养其信息提取、概括、比较、评价及迁移运用的能力，并渗透热爱自然、尊重生命的情感教育。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握与松鼠相关的生字词，理解重点词语在不同语境中的含义。

2.能快速阅读多篇文本，准确提取、概括不同文本中关于松鼠的关键信息（如外形特征、生活习性、行为特点等）。

3.学习比较阅读的方法，能分析不同文本在内容、表达方式、语言风格及作者情感态度上的异同。

4.初步体会说明文、散文、故事等不同文体的基本特点和表达效果。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究、全班交流分享等方式，引导学生主动参与阅读过程。

2.运用圈点勾画、提取关键词、制作表格、思维导图等策略，帮助学生梳理信息，整合知识。

3.通过设问、讨论、辩论等形式，激发学生深度思考，培养其逻辑思维和口头表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受松鼠的灵动可爱，激发对小动物的喜爱之情和对大自然的好奇心。

2.体会作者对松鼠的观察与情感，培养细致观察的习惯和热爱生命、尊重自然的意识。

3.初步认识到不同人对同一事物可能持有不同看法，学会辩证看待问题。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生在多篇文本中快速准确地提取和整合关于松鼠的核心信息。

2.指导学生运用比较阅读的方法，分析不同文本的异同，理解文本的深层含义。

（二）教学难点

1.如何引导学生在有限的课堂时间内高效阅读多篇文本，并进行有深度的比较与探究。

2.帮助学生将阅读中获得的知识与方法进行迁移，形成自己的见解。

四、教学准备

1.教师准备：精心筛选并整理以“松鼠”为主题的群文材料（见后文“阅读文本选取建议”）；制作PPT课件（包含图片、文字材料、问题设计等）；准备相关的阅读学习单或表格。

2.学生准备：预习指定的阅读文本，圈点勾画疑难字词和感兴趣的内容；准备笔记本和笔。

五、教学对象

小学高段或初中低年级学生

六、教学课时

建议2课时（可根据学生实际情况和文本数量灵活调整）

七、教学过程

第一课时：初读感知，信息提取与梳理

（一）激趣导入，明确主题（约5分钟）

1.（出示松鼠图片或短视频）提问：同学们，看到这可爱的小动物，你们想到了什么？谁能用几个词语来形容一下它？

2.引导学生自由发言，初步唤起对松鼠的印象。

3.揭示本课主题：今天，我们将通过几篇不同的文章，一起走进松鼠的世界，更全面、更深入地了解这些大自然的小精灵。

（二）分发文本，明确阅读要求（约3分钟）

1.分发群文阅读材料包。简要介绍本次阅读的几篇文本（如：一篇科学小品文，一篇描写松鼠的散文，一个关于松鼠的小故事等）。

2.提出阅读要求：

*快速阅读，了解每篇文章的主要内容。

*圈点勾画出每篇文章中描写松鼠特点的关键信息（如外形、习性、动作、作者评价等）。

*思考：这几篇文章分别从哪些角度介绍或描写了松鼠？

（三）自主阅读，初步感知（约15分钟）

1.学生独立阅读文本，按照要求进行圈点勾画和初步思考。

2.教师巡视，关注学生的阅读状态，对个别有困难的学生进行适当指导。

（四）小组合作，梳理信息（约12分钟）

1.学生以小组为单位，交流各自从文本中获取的关于松鼠的信息。

2.共同完成“松鼠信息梳理表”（示例如下）：

|文本篇目/松鼠特点|外形特征|生活习性|行为特点|作者情感/态度|

|文本一（如《松鼠》）|（学生填写）|（学生填写）|（学生填写）|（学生填写）|

|文本二（如《林中松鼠》）|（学生填写）|（学生填写）|（学生填写）|（学生填写）|

|文本三（如《小松鼠的故事》）|（学生填写）|（学生填写）|（学生填写）|（学生填写）|

3.教师引导各小组关注信息的准确性和全面性。

（五）课堂小结，布置预习（约5分钟）

1.各小组选派代表简要分享梳理成果，教师进行点评和补充。

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