人教版(2019)必修一：Unit 1 Teenage life Reading for Writing 教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

Unit1TeenageLife

PeriodvReadingforReading

课时内容

Writealetterofadvice

主题语境:人与自我

主题群:生活与学习

子主题:学校生活

语篇类型:建议信

文本分析：本节课提供一封回复青少年问题咨询的建议信，包括建议信的范

式、语言特点，以帮助学生写作。

课时目标

1.学会写建议信

2.提高分析和解决问题的能力。

重点难点

重点

建议信的写作特点和主要内容。

难点

用恰当的英语给出合理的建议并学会评价、修改初稿。

教学准备

教师准备:

可以录制本班学生相关问题求助的视频

学生准备

用英语思考、表达高中学习和生活中面临的问题

教学过程

StepⅠ激活认知

活动一:ThoughtShower(PairWork)

Ifyourfriendplayscomputergamestoooftenandspendstoomuchtimeonline,what

willyoudotohelphim/her?

【设计意图】通过热身问题，让学生从个人的经验和认知能力出发，去思考遇

到间题后自己应该怎样处理与面对，激发学生对后面读写活动的兴趣。

StepⅡ学习理解

活动二:ReadforWriting(SB,P18,Activity1)

ReadSusanLuosreplyanddiscussthefollowingquestions.

1.WhatisWorriedFriendsproblem?

2.DoyouthinkMsLuosadviceisuseful?Whyorwhynot?

3.Whatotherkindsofadvicewouldyougive?

活动三:FocusonOrganization

Readtheadviceletteronceagainandmatchthekeypointswitheachparagraph

Howtoorganizealetterofadvice:

Part1:Iknowwhattheproblemis.

Part2:Iunderstandhowyoufeel.

Part3:Thisismyadviceandreasons.

Part4:Ithinkmyadvicewillhelp.

活动四:LanguageFeatures

WhatexpressionsdoesMsLuousetomakesuggestions?

Whatelsecanweusetogivesuggestions

Irecommend…

Ithinkyoushould

Whynot...?

【设计意图】在ReadforWriting环节中，设计了三个活动，让学生通过阅读一

封建议信，从中获取内容、写作构、语言特，为本课写作奠定基础，使学生在

写作时有话可说,有法可用

StepⅢ实战清练(ComposeYourWriting)

活动五:Brainstorming(SB,P19,Activity3,ExerciseI)

Chooseoneoftheteenagersanddiscusshis/herproblem.Listsuggestionsand

reasons.

或者选择事先录制好本班学生的求助视频，让学生选择其中一个来给出建议，

这样更符合实际生活，更能调动学生写作的积极性。

活动六:WritingHelp

Writingaletterofadvice

Parts:Date,Greeting,Body,Close,Signature

Content:Problem,Understand,Suggestions,Reasons,

Reasons:Theresultofgroupworkabove

anguage:Expressionsunderlined

Assessment:QuestionsinActivity3.Exercise3

活动七:Drafting

UsetheWritingHelptowriteyour