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黑龙江教师资格《教育学》问答题预测

11、简述学校課程及其形式。

答:学校課程，是在具体实施国家課程和地方課程的前提下，经过对本校学生的需求进展科学评估，充分运用本地社区和学校的課程资源而开发的多样性的、可供学生选择的課程。通常以选修課或特色課的形式消失。

12、简述我国学校训练的目标。?答:我国现行宪法规定：“国家培育青年、少年、小朋友在品德、智力、体质等方面全方面进展。”?13、简述如何讨论学生。?答：对学生的讨论通常包含三个方面：(１)了解学生身心进展的现状，并把它与理想的常模加以比拟,确认其中存在的差距；(2）了解学生个体的需要;(3)了解学生的爱好和共性差异。?1４、简述我国义务训练的教学打算的根本特征。

答：(１)强制性;(2)普遍性;(３)根底性。

15、简述教学打算的构成。?答：教学打算重要由教学打算设计的指导思想、培育目标、課程设立及其阐明、学时安排、課程开设挨次和时间安排、考试考查制度和实施规定几局部所构成。

16、简述教科书的作用。

答：(１)教科书是学生在学校取得系统学问、进展学习的重要材料，它可帮忙学生把握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业。(2)教科书也是教师进展教学的重要依据。(３)依据教学打算对本学科的规定，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。(4)依据本学科在整个学校課程中的地位,讨论本学科与其余学科的关系。?17、简述課程实施的结构。

答：（1)安排課程表;（2)分析教学任务；(3）讨论学生的学习特点;(４)选择并拟定教学模式;（５)规划教学单元和課；（６）组织教学活动;（7)评价教学活动的过程与成果。

１８、简述教学任务的内容。?答：教学任务通常包含三个方面：(1)学生所要把握的根底学问和根本技能；（2）学生所要形成和进展的智力、力量和体力。（3）学生所要养成的情感、态度、品德和共性心理品质。?19、简述学生的学习特点及所受影响的因素。?答:学生的学习特点：独特征,稳定性，进展性，灵敏性。?学生的学习特点受三个方面因素的影响：根底因素,内部因素,外部因素。?２0、简述課程评价的重要模式。

答：目标评价模式，目标游离评价模式,背景、输入、过程、成果(ＣIＰP)评价模式。?