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24羿射九日
【课前解析】
《羿射九日》脉络清晰，故事性强，讲述羿射九日的经过，语言平实，易于
理解，全文充满了神奇的想象，塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害
的大无畏精神。二年级上册已经学过神话故事《》，为本课的学习奠定
了基础。
关注课题：神话是经过了“想象”的加工，成为了“神化”了现实生活，这
是一个古老的神话，反映了当时的人对自然的认识和征服自然的愿望，极富有浪
漫主义色彩。
关注课文：既要引领学生体会羿的形象，又要训练学生的语文要素即学习默
读，不指读。能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事，感受我国古
代人富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读神话故事的和愿望。
关注生字：本课形声字较多，如“稼、值、滋、熔、裂、箭”都是形声字，
声旁和字的读音都有一定关联，在识字中复习形声字构字规律，并运用形声字构
字规律识记生字。“稼”读作四声，在“庄稼”中读轻声。
本课需要重点指导点的书写：“觉”第二笔是点，切勿写成竖，运用对比记忆
法区分“学字头”和“小字头”；“类”上半部分的“米”最后一笔是点，切勿写成
捺；“艰”的“又字旁”第二笔是点，不是捺；“炎”的上半部分“火”最后一笔是
点，下半部分“火”最后一笔是捺，需要区分。
关注：可以运用多种方法帮助学生理解记忆。借助理解教抽象的“光
明、苦海、生机”，借助课文内容和生活实际理解“艰难、炎热、花草树木”。
【教学目标】
1.认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“东边、
光明”等12个。
2.能根据表格提示的内容讲故事。
3.默读课到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
【教学重点】
能根据表格提示的内容讲故事。
【课前准备】
多课件
【安排】
24YiShoots
NineDays
【Pre-class
analysis】
YiShootstheNineSunsisclearincontextandhasastrongstory.IttellsthestoryofYiShootst
heNineSuns.Thelanguageisinandeasytounderstand.Thefulltextisfullofmagicali
magination,shapingYistallandheroicimage,andpraisinghissspiritofeliminatingthe
people.Inthesecondgrade,IhavelearnedthemythicalstoryDayuControlstheFloodinthefirst
volume,whichlaidthefoundationforthestudyofthisson.
Focusontopic:Mythshavebeenprocessedbyimaginationandhavebecomedeifiedofreal
life.Thisisanancientmyththatreflectspeoplesunderstandingofnatureandtheirdesiretoconquer
natureatthattime,andareextremelyromantic.
Payattentiontothetext:Itisnecessary
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