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小松鼠找花生教学设计

东昌区东风小学邹利波

一、课题导入

同学们喜欢猜谜语吗?

?生:喜欢

师:现在咱们做一个猜谜语游戏,老师说一则谜语,“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。”

生：（思考片刻）

师：谁猜出来了，这是什么？

生：（齐声）花生！

师：猜对了，那你们认真看老师来写它的名字。（师书写“花”贴“生”的生字卡片。）

生：（生观察老师写字。）

师：这个字是我们这节课新认识的生字朋友。（师指生字卡片“生”字）谁认识它。

?生：（认读“生”字）生

师：你是怎么认识的？

生：看花生的图片认识“生”的。

师：你真了不起，在生活中能自己认字，老师相信你通过读书会认识更多的字的。愿意当小老师来教大家吗？

生：愿意！生

生：（齐读）生

师：谁还能读准它的名字

生：生！

师：齐读

生：（齐读）生！

师：“生”这个字我们不但会认，还要写好它，有信心吗？

生：（齐声）有！

师：仔细观察，说说我们在田子格里写这个字的时候应注意什么？

生：第一笔横在“横中线。”

生：第三笔竖中线。

生：写时注意笔顺。

师：观察真仔细，认真看老师在田字格里写字。（师边写边说位置）大家伸出手，跟老师书空。

生：（个别生书空跟老师学写）

师：像老师这样写出两个漂亮的“生”字。

生：在课本田字格中练习书“生”字(师巡视)。

师：写完之后，跟老师写的字比一比，看谁写的漂亮，有不满意的地方再修改一下。

生：（个别生进行修改）

师：同学们，喜欢吃花生吗？

生：喜欢！

师：小松鼠和你们一样也喜欢吃花生。这节课让我们一起和小松鼠来找花生。（把课题补充完整）认识“找”

们也都想表演读，来，同位一个当小松鼠，一个当小鼹鼠，两人合作读。

同位合作表演读。

师：老师也想当小鼹鼠，大家当小松鼠来问我好吗？来，小松鼠们，来问问我小鼹鼠。

小松鼠听了鼹鼠的话是怎么想的呢。读读第二自然段用书上的话来说。

生：我想等着秋天，花生结果了，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

师过渡：看着鲜艳的花生花,听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊。读读第三自然段说说那个词能说明小松鼠特备着急想吃到好吃的花生。在下面表上三角号

（学生自由读课文，画出每天，）指导读第三自然段。

就这样小松鼠每天都去看地里看接花生了没有，等啊，等啊，结果怎么样呢？

谁来读读第五自然段。看到地里花都落光了，却连一个花生也没看到。这时小松鼠时怎样表现的？（很奇怪，自言自语地说是谁把花生摘走了呢？）

很奇怪》读出奇怪地问的语气。它说这句话的时候旁边有人吗？对自己说话，书上用了一个词叫“自然自语”。谁来说自言自语的意思。

你有自言自语的时候吗？

我们一起再读读这段。

花生真的被摘走了吗？

如果你是小松鼠听到这样的话？会怎么想啊？

你还知道有哪些植物的果实是长在土里的？（萝卜、山芋、土豆、地瓜）

这个故事多有趣啊小朋友回家讲给爸爸妈妈听好不好。