《海底两万里》阅读课教案免费.pdfVIP

《海底两万里》读书推荐课教案

教学目标

1.通过节选文章的速读引导与深读研究掌握快速阅读的方法，培养学

生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底

两万里》阅读的兴趣。

2.通过圈点勾画关键信息，深入阅读文本，与人物进行深度对话。了

解作品中代表人物形象。

3.感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，激

发青年学生探索未知世界的好奇心。

教学重难点

重点：快速阅读方法的指导

难点：在限时快速阅读中把握作品关键信息。

教学过程

一、谈话导入

漫漫《海底两万里》，其中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，

奇妙的海洋生物，今天我们将要借助快速阅读这艘快艇，开启海底两

万里的旅程。

二、快速阅读之读目录

当我们拿到一本书，如何才能用最快的时间了解作品中的重要信

息呢？请大家在目录中用波浪线标志出地名，看看他们经过了哪

些地方？

1.圈画相关海域，明确路线。

由此，我们可以从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”

按照以上路线在海底航行了两万里，那么接下来，就请我们的同学一

起来完成航行路线的绘制！

2.绘制航海路线图：请一位同学到白板上绘制，其它同学在学案上画

出路线图。

三、快速阅读之限时阅读训练

活动一：归纳快速阅读技巧

1.三“不”：不指读，不出声，不回读通过眼球快速转动去获取信息

2.一“关键”：提取关于标题、时间地点人物事件等关键信息

3.一“修正”：根据已有信息推测内容和主题，再根据新获得的信息

不断修正。

活动二：限时阅读——第27章《价值千万的珍珠》（文段一共1782

字，建议阅读4分30秒）

活动三：精准检测（情况反馈，没有读完的可对照问题快速在文本寻

找）

请几位读得又快又好的同学来介绍速读经验。

四、快速阅读之了解尼摩

在这个语段中哪个人物给你留下了深刻的印象呢？

（板书：尼摩船长善良、冷静、反压迫、有正义感、同

情心）

活动四：第45章《大屠杀》（文段一共2709字，建议阅读6分钟）

本次速读中，你发现了尼摩船长的变化了吗？

（板书：尼摩船长残暴、沉默、忧郁、冷酷、无情）

五、快速阅读之有目的的跳读（以尼摩船长相关的故事为主

线）

现在我们进行一个尼摩形象小辩论？可以结合《海底两

万里》的其他具体情节说说理由。

示例：

南极冰山脱险：英勇顽强、镇定沉着

智斗鲨鱼救彩珠人：同情弱者，心地善良

击退土著人袭击：知识渊博，有创造力，遇事沉着冷静

含泪掩埋同伴：重情重义

潜航在海底躲避他的敌人和迫害者：神秘、孤独、追求自由

六、快速阅读之引申实践

1.寻找和尼德兰有关情节

2.利用速读完成人物卡片

七、总结拓展，课后延伸

海底两万里，今天我们只走了冰山一角，其中更美的风景，

更惊险的故事还等着大家去挖掘，希望课后同学们能够利用

我们这节课所体验的速读方法继续畅游《海底两万里》，更

希望大家能够在今后的阅读中学以致用。

《海底两万里》读书指导课教案

教学目标

1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的

兴趣。

2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

教学重点

学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。

教学难点

感受小说中精彩的人物描写。

教学过程

一、展示导入

1.多媒体展示片段：

A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的

角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，

肌肉盘贴在地上的白头翁（海葵）……布置成一片花地。

B、我看见水中浮着很长的海带（有些作球形，有些作管状）、红花藻、

叶子很纤细的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层

是青绿色的海草，在更深一些的地方是红色的海草，黑色或赭色的水

草就在最深处，形成海底花园和草地。

2.学生齐读这两个片段。

3.这两个片段有没有似曾相识的感觉？它们出自哪部作品？

学生回答：《海底两万里》。

二、阅读体验

1、畅言读后感

我们已经阅