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小学五年级《星期日的安排》教案

新版小学五年级《星期日的安排》精品教案设计

一、教材分析

《星期日的安排》是新版小学五年级语文教材中的一篇贴近学生生活实际的记叙文。课文通过对不同人物在星期日这一特定时间节点的活动描写，展现了丰富多彩的生活画卷，蕴含着对生活的热爱、对亲情的珍视以及合理规划时间的理念。文本语言朴实自然，情感真挚，叙事线索清晰，易于学生理解和接受。通过本课的学习，不仅能引导学生感受生活的美好，更能启发他们思考如何有意义、有价值地安排自己的闲暇时光，培养积极健康的生活态度。同时，课文在叙事顺序、细节描写及人物情感表达方面也具有一定的示范性，为学生学习写作提供了良好的范例。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对“星期日”这一话题有着直接的生活体验和情感共鸣，乐于分享自己的周末生活。在知识储备上，他们已经掌握了记叙文的基本要素，能够初步把握文章的主要内容和中心思想。然而，对于文本中人物行为背后的情感动机、作者如何通过具体事例展现人物特点以及如何将自己的生活体验有条理、有重点地表达出来，仍是他们学习的难点。此外，五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对生活的观察和感悟能力有待进一步提升，需要教师加以有效引导。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，理清文章的叙事顺序。

3.学习作者通过具体事例和细节描写来展现人物活动和情感的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程，提高阅读理解能力。

2.运用联系生活实际、抓关键词句等方法，体会课文所表达的思想感情。

3.鼓励学生将所学方法迁移到自己的习作中，尝试描写自己的星期日生活。

（三）情感态度与价值观

1.感受生活的丰富多彩，体会亲情、友情以及劳动的快乐。

2.学会合理安排自己的课余时间，培养热爱生活、积极向上的人生态度。

3.培养珍惜时间、劳逸结合的好习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，把握不同人物在星期日的具体安排及其所体现的生活情趣。

2.学习作者观察生活、描写生活的方法，特别是通过细节展现人物情感的写法。

（二）教学难点

1.体会课文所蕴含的热爱生活、合理规划时间的深层含义。

2.引导学生将文本学习与自身生活体验相结合，学会有条理、有重点地叙述自己的星期日安排，并表达真情实感。

五、教学方法与手段

1.情境教学法：通过创设与“星期日”相关的生活情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读等），加深对文本内容和情感的理解。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，自主构建知识。

4.合作探究法：组织学生进行小组讨论，分享见解，互相启发，共同提高。

5.多媒体辅助教学：运用图片、音频等素材，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解课文。

六、教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、重点词句、问题等）；准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；思考自己的星期日通常是如何安排的，准备与同学分享。

七、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.师：同学们，我们每周都期待着一个特殊的日子，它不像工作日那样需要按时上学，可以让我们放松身心，做自己喜欢的事情。你们知道是哪一天吗？（引导学生说出“星期日”）

2.师：是啊，星期日就像一首轻松愉快的歌。那么，你们的星期日通常是怎样度过的呢？能简单和大家分享一下吗？（请2-3名学生自由发言，分享自己的星期日安排，教师适时点评）

3.师：看来，大家的星期日生活真是各有各的精彩！今天，我们就要一起走进课文，去看看文中的主人公们是如何安排他们的星期日的，从中或许我们能找到一些有趣的发现和有益的启示。这节课我们学习《星期日的安排》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考课文主要写了谁的星期日？他们是怎样安排的？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。重点指导易错字的读音和写法（如根据课文实际情况确定1-2个重点字词）。

*引导学生结合上下文或查字典理解由生字组成的词语和重点词语的意思。

3.再读梳理：师：生字词我们都掌握了，现在请同学们再次默读课文，边读边思考：课文主要写了哪几个人的星期日安排？他们分别做了些什么？用简洁的语言概括一下。（学生读完后，组织交流，教