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小学科学教研组工作总结报告

一、引言

本学期/本年度，小学科学教研组在学校领导的关心指导下，始终秉持“立德树人”的根本任务，聚焦学生科学核心素养的培养，以提升教学质量为核心，以深化课堂教学改革为重点，积极开展各项教研活动。全体组员团结协作，锐意进取，在教学研究、教师专业成长、学生科学素养提升等方面均取得了一定的进展。本报告旨在对过去一段时间的工作进行全面梳理、总结经验、反思不足，并对未来工作进行规划与展望，以期更好地推动我校小学科学教育教学工作的持续发展。

二、主要工作与成效

（一）深化教学研究，优化课堂教学

我们深知，课堂是提升教学质量的主阵地。本学期/本年度，教研组将工作重心放在深化课堂教学研究上，力求通过多样化的教研形式，促进课堂教学的优化与创新。

1.主题式集体备课：我们改变了以往单纯备教材的模式，围绕“探究式学习的有效实施”、“科学概念的建构策略”等核心主题开展集体备课。在备课时，老师们不仅关注知识点的传授，更注重学生探究能力的培养、科学思维的引导以及学习兴趣的激发。通过集体的智慧碰撞，形成了一批质量较高的共享教案，并在实际教学中进行了检验与完善。

2.常态化听评课与专题研讨：我们坚持开展常态化的听评课活动，鼓励跨年级、跨学科听课。课后，及时组织研讨，聚焦课堂教学中的具体问题，如“如何有效提问引导学生深入思考”、“实验教学中如何培养学生的观察与记录能力”等，进行深入剖析与交流。这种“实践-反思-再实践”的模式，有效促进了教师教学能力的提升。

3.关注科学实践，强化实验教学：科学是一门以实验为基础的学科。我们强调实验教学的规范性与创新性，鼓励教师积极开发和利用身边的材料设计实验，引导学生亲自动手、亲历过程。通过实验，学生不仅巩固了所学知识，更重要的是体验了科学探究的乐趣，培养了实事求是的科学态度和动手实践能力。

（二）加强队伍建设，促进专业成长

教师是教研工作的主体，教师的专业素养直接决定了教研工作的质量。我们始终将教师的专业成长放在重要位置。

1.理论学习与业务培训：组织教师定期学习先进的教育教学理论、科学课程标准以及相关的专业知识，关注学科发展动态。积极鼓励教师参加各级各类的业务培训、研讨会和教学观摩活动，拓宽专业视野，汲取先进经验。

2.经验分享与互助共进：鼓励组内经验丰富的教师发挥引领作用，通过专题讲座、示范课、教学经验交流会等形式，分享教学心得与感悟。同时，营造互助合作的氛围，年轻教师积极向老教师请教，老教师热心指导年轻教师，形成了良好的“传、帮、带”风气，促进了整个团队的共同进步。

3.鼓励教学反思与教学创新：引导教师在教学实践中不断进行反思，总结成功经验，分析存在问题，并将反思成果应用于教学改进。鼓励教师大胆尝试新的教学方法和手段，如利用信息技术辅助科学教学，探索项目式学习、STEAM教育等在小学科学中的融合应用。

（三）丰富学生活动，提升科学素养

科学教育不仅局限于课堂，更要延伸到课外。我们积极组织和指导学生开展丰富多彩的科学实践活动，激发学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。

1.科技节与科普活动：结合学校科技节等活动，组织开展科学小实验、科技小制作、科学手抄报、科普知识竞赛等系列活动，为学生提供了展示科学才华、交流科学思想的平台。

2.课外探究与小课题研究：鼓励学生结合生活实际，提出感兴趣的科学问题，并在教师的指导下开展简单的课外探究活动或小课题研究。这不仅培养了学生的问题意识和探究能力，也让学生体会到科学与生活的密切联系。

3.培养科学兴趣与科学精神：通过组织观看科普影片、阅读科普读物、邀请科技工作者进校园等形式，激发学生对科学的好奇心和求知欲。在活动中，注重培养学生严谨求实、勇于探索、敢于创新的科学精神。

（四）完善资源建设，保障教学需求

教学资源的建设与共享是提升教学效率和质量的重要保障。

1.教具与学具的开发利用：鼓励教师因地制宜，利用废旧材料等开发制作简易、实用的教具和学具，丰富教学手段。对现有实验器材进行整理、维护和补充，确保实验教学的正常开展。

2.教学资源库的建设：积极收集整理各类教学资源，如优秀教案、课件、视频、图片、习题等，建立和完善教研组内部的教学资源库，实现资源共享，方便教师查阅和使用。

三、存在的问题与不足

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些问题与不足，主要表现在：

1.教研活动的深度与广度有待进一步拓展：虽然开展了多种形式的教研活动，但在某些主题的研究上，还不够深入，有时停留在表面现象的讨论，未能形成系统性的、有深度的研究成果。对于不同年级、不同课型的教学特点研究也有待加强。

2.教师专业发展的不均衡性依然存在：组内教师在专业成长的速度和水平上存在一定差异，如何更好地激发每位教师的内在