2025年小学班务工作总结.docVIP

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小学班务工作总结

为更好适应社会办学需要，学校推行雅行教育。

这是由于目前家庭片面追求孩子学科成绩，对孩子行规习惯养成教育不够重视，导致孩子道德观念模糊，自律意识下降，思想品德整体滑坡。某些孩子在校不会整理书包，不会问候他人、不会倾听课堂；在家生活不会自理、暴食挑食现象屡见不鲜，孩子行为失范和道德水准下降令人担忧，为此，07年我校在文明伴我行基础上推行雅行教育。因此学校一如既往地贯彻全员德育、全程德育原则，建立以中队辅导员为主德育导师制度，重点研究雅行教育管理机制和方略，充足发挥学生雅行自我管理机制，重视在体验中提高道德修养，在实践中养成雅行习惯。

什么是雅行？雅是人内外兼修气质，是通过人内在精神修养不停提高而外显文雅风范；行，是人知行统一能力，是人在长期实践活动中培养出一种较稳定行为习惯。简单地理解雅行就是秀外慧中之意，秀外是对个体外部行为体现规定，重要包括儒雅形态、文雅举止、高雅情趣；慧中是对个体内在知识，情感素质规定，包括具有丰富情感素养，有与其年龄相对应文化素养。

上一阶段我们详细开展了如下某些实践研究工作：

首先是营造雅行环境感受雅行气氛

雅行教育是以博雅文化为背景。在校园文化、班级文化布置美化中突出一种雅字。首先，学校领导已在校园走廊上、楼道口、厕所里挂满了雅字口号，除了优秀书法、绘画、摄影、名人简介等作品外，尚有学生亲手制作雅行口号，如：放慢脚步，离危险远了芳草有情，脚下留情等，这使整个校园散发着博雅文化气息；另一方面，在班上，运用班会课，将月雅行规则做成简易课件，运用多媒体教学设备，在班会上让学生诵读、熟记、。每月规定学生熟记，并按规定详细去做，互相监督、互相检查，每月开头一种星期检查上月雅行贯彻状况。这样有布置有检查，有贯彻，使德育教育落在实处。

其二是梳理雅行内容体现分层教育

雅行教育定位重要致力于学生各类习惯养成。根据《小学生守则》《小学生平常行为规范》规定，把学生良好行为习惯分解为礼仪习惯、文明习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、健康习惯七类专题习惯，再把每一种专题习惯分解成若干个训练项目，如：进餐雅、语言雅、走路雅等系列。这些类容根据学生年龄特点，从《原则》中选择适合习惯，制定需要养成习惯详细内容，形成该年级组行为习惯养成原则，从而构建了年级组雅行分层教育范围，明确了各年级侧重于哪些习惯养成（当然这些工作是学校领导完毕）。

其三是严格按学校统一布署实行

在这雅行问题凸现背景下，坚决贯彻学校下发雅行准则，每月起始周雅行课从不落下，并运用晨会通过一定课堂模式引导、训练、感染、强化学生行为过程。雅行课程设置有助于唤醒学生雅行意识，增进学生行规训练，提高雅行素养积累，逐渐养成良好行规习惯。

学期初，为有效推进雅行教育。伴随雅行细节追踪活动不停延续，对各类雅行问题及时梳理，对上月或是本月出现问题或是做不到位地方，进行加强督导。将简单雅行主题酝酿成精简、有效雅行课堂。在此期间，培养了一批活跃班干部，她们勤于思考，往往会思辨出某些雅行课堂新模式，借助内涵道德价值故事论述，增进学生道德品质发展一种道德教育活动。她们乐意交流，时常把初具成型雅行教学设计与大家商榷、探讨，在探讨分享过程总能汲取某些养分，滋润完善行规设计；她们勇于尝试，乐意引进某些名言警句、学生生活趣事进入课堂，来激发唤醒学生雅行意识，有时也会在课堂上开展大型实地演习活动，训练强化孩子雅行意识正由于我们不停地思考着、交流着、尝试着，有时精彩行规片断也会不时地闪现。小学班务工作总结

其四是创设量化载体积累雅行素养

冰冻三尺非一日之寒，这阐明学校教育中学生习惯养成是靠日积月累，并非一蹴而就。教育评价是一种长期动态过程，评价载体应由定性逐渐向定量转化。雅行量化载体是客观反应学生在践行活动中行为规范量积累，有助于学生在一种较长期范围内不停约束自已行为而形成某首先行为习惯。

在学校统一领导下，试行学生雅行考核星级制，推出雅行示范生评比活动。学生雅行考核机制是结合班级苹果奖励进行，每月月末周五进行评比，对照每月雅行规定，逐项对照评比，体现优秀者每月可得一种苹果奖。此奖可作为学期评比先决条件。为充足提高班级学生参与热情，客观反馈学生雅行体现，由值日班长记录着每个学生在月活动中体现。这一行为大大激发学生参与意识，增强了学生雅行意识，班中班风明显改善。

其五是开展践行活动，体验雅行规范

为丰富学生校园生活，能让学生在活动中积极地学习规范、体验规范、内化规范，我们发明性地开展了一系列活动。

首先，能适时地开展节日雅行教育活动。教师节那天，学校组织感恩系列活动，学生不仅通过自制心愿卡向老师传递祝福，并且开展了《老师，我想对你说》主题征文比赛；重