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教研会讲话稿

教研会讲话稿1

特别兴奋能与大家坐在一起讨论学校的教研组、班级组建设问题。从教以来，我没有当过教研组长，没有当教研组长的阅历，没有体会过教研组长的酸甜苦辣。但在多年学校管理的实践中，我深深的感到学校教研组长这支队伍太重要了。你们是学校教学讨论的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年老师的指导者、榜样。在很大程度上，你们的观念影响着学校某门学科进展的方向，你们的科研水平打算着学科教科研的高度。你们的工作水平直接关系着学校教学质量的凹凸.直接打算着学校的进展和生命。今日借开会之机,我简洁说说我的教研组建设一些想法，一些思索，说出来供大家参考。不对之处敬请批判指正。

一、教研组长任务：

归结起来，作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组老师的教育教学水平，促进本组每一个老师的专业进展;其次、提高本学科的教育教学质量;第三、积累本学科教学阅历，形成本学科教育教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组老师不断地学习、总结、探究、反思、积累本学科教学阅历，才能持续地提高本组老师的教学水平;只有本组老师教育教学水平共同提高了，专业进展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。

二、教研组组长的角色与定位

1、教研组长不应是学校的传声筒和事务员。

教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学讨论，则好像无须过多地去思索如何开展，也无须努力地去提高水平。但是，课程改革的深化开展是一项具有讨论性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人，假如教研组长的讨论水平有限，素养不强，那他怎么引领其他老师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢?因此，深化开展课程改革，必需紧紧抓住教研组长这一关键环节，要对他们进行大力培育和指导，让他们有热忱、有水平、有力量成为课程改革的引领者。

2、教研组长应是业务专家。

教研组长是组内业务的“权威”，在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是同学的老师，他还是老师的老师，他要和老师共同成长，他要负责听课、评课、督导老师的教书育人工作，他要能从较高的角度俯瞰老师的教学实践。这就打算了教研组长要成为苏霍姆林斯基所讲的那样：“只有当老师的学问视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。唯有此，我们的教研组长这个没有权力的“官”，才能在组内“威严八面”，才能靠才智点燃才智，才能领起你的教研来!

3、教研组长应是课堂教学的潜心讨论者和改革者。

教研组长要根植课堂，痴心课堂教学改革。他的课堂中永久荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫的课程意识，他不仅明晰教什么，更重要的是明白为什么教。他用自己的行动告知每位从教者：假如你想使每天的上课不致变成一种单调的义务，那你就应走上讨论这条幸福道路上来。这种讨论是一种基于课堂教学实践的行动讨论，是在胜利的阅历中凝聚生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻找支撑点，在教育进展趋势中捕获拓展点，这是老师专业成长的重要方式。只有这样，教研组长才能用行动感召着四周的老师在讨论状态下教书育人，研并欢乐着，教并成长着!

4、教研组长应是终身学习者。

教研组长应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学习，其生也有涯，而知也无涯，学也无涯。信息时代学问成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向将来胜利之门的钥匙。学习的方式许多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读书，除了本学科的专业书籍，那些教育名著、教学专著、教育教学报刊等，都应当是阅读的内容。不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学看似“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的学问面。除了阅读，向书本学习之外，还要向他人学习，既要向专家学习，也向身边的老师学习。即使是水平和力量比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。教研组长的这种终身学习的精神，会激励着四周的老师远离浮躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步!

5、教研组长应是一个合。

教研组长上有众多中层干部，下有众多老师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会敬重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与同学合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是教研组长的精诚合作，才使整个教研组