教学心得体会(汇编15篇).docxVIP

教学心得体会(汇编15篇)

教学心得体会1

创新精神和实践力量的培育是新课程的基本理念，这就要求老师在教学过程中引导同学尽快建立起“主动参加、乐于探究、沟通与合作”的新的学习方式，其中同学的学习意识由被动→主动→自主的转变是最关键的一环。在化学教学中，为培育同学的自主学习意识，我采纳了自主探究式教学方式，下面谈谈我在教学实践中得到的一些体会：

一、探究性学习方法是同学自主学习力量的核心。

美国的教育心理学家布鲁纳特殊强调培育同学的学习力量和留意学习方法的指导。他主见在老师的指导下，同学通过自学、探究、发觉来获得科学学问。教育学家叶圣陶先生说：“教任何功课的最终目的是在于达到不教……”，我国古语“供人以鱼，只解一餐；教人以渔，终身受用。”都说明白把握科学的学习方法，进行探究性学习的重要性，是同学自主学习的核心。

许多同学对新颖神奇的化学现象奇怪???，但是往往停留在表面现象上，往往忽视了对不理解的事情进行深化讨论，缺乏探究性。因此老师要在爱护和激发同学的奇怪???心、确定同学的奇怪???心的基础上，应鼓舞同学多问“为什么”，培育同学“打破沙锅问究竟的精神”；老师要在教学过程中适时激发探究意识；老师还可以适当地对同学进行一些专项训练如对同学提出疑问，或一些好玩的问题，让同学课后通过试验、查资料、争论等等方法去找到答案，在恰当的时候检查同学的讨论状况，并提出自己的看法。通过这些形式培育同学探究性的学习方法，提高自主学习力量。

例如在做CO还原CuO的试验时，教材中介绍了两种处理尾气的方法：①用气球收集尾气；②改进试验装置用酒精灯的火焰燃烧掉CO。利用这两套装置，引导同学分析各装置的利弊。①．气球汲取不便利、不保险；②．用酒精灯火焰处理不节约。启发同学乐观思索，提出各自的处理方案，集思广益，同学们全都认为以循环利用法来处理尾气是一种更好的方法。同学可以在课余时间去进行试验验证。试验结果表明，还原同样多的CuO，采纳循环利用法可以削减CO的用量。

二、自主学习追求的目标是形成良好的制造品质，良好的制造品质又会促进同学自主学习。

一个具有开拓精神、制造品质的人才能不囿于传统、担心于现状，不盲目从众、唯上、唯书；才能面对将来，求真务实，勇于进取，乐于改革，欢迎新事物、新观念，充分发挥自己的潜力，并敬重别人的劳动、贡献，注意效率、效益；才能目标明确，思路开阔，想象丰富，爱好广泛，擅长调整自己的学问结构、思维方式、行为方式，表现出较强的适应力和应变力；才能对自己的力气和别人的力气布满信念。一个具有良好制造品质的人，往往具有剧烈的求知欲，会更加自觉地自主学习。如何培育同学良好的制造品质，促进自主学习，我认为主要可以从以下两方面着手：

首先培育充分的自信念。为了使同学在受教育的过程中形成制造的自信念，必需给其自由的环境。老师应为同学营造一个良好的学习氛围,在科学面前师生公平。老师应重视每一个同学的观点和问题，使课堂上洋溢着宽松和谐、探究进取的气氛。老师应准时对好的方面予以确定和表扬，更不要遗忘对出错者予以急躁指导和鼓舞。在这样的环境中同学得到了重视，自信念自然越来越充分。

其次培育制造的意志力。制造过程是一种探究过程，胜利与失败共存于整个过程中。那种自觉的、坚韧的、勤奋的、实事求是的、百折不挠的、敢想敢干的精神，是一个胜利者必备的心理素养。化学老师可结合教材内容，通过化学领域中诸如科学家献身科学的感人事迹，激励同学增加制造意志。化学老师可以关心同学设计应长期坚持的化学试验，如水质监测，其监测的时间可以是半年、一年，甚至几年，其监测的项目有许多，如PH测定、硬度、富养分化、跨学科如物种数量和种类及变化等等。老师应不断检查坚持者的试验状况、试验成果，赐予必要的鼓舞与关心。化学老师可以关心同学组建化学爱好小组，鼓舞他们勇于实践，在实践中增加自己的制造意志力，同时还可以培育他们的团队协作精神。

三、科学的.教学策略和教学方式是提高同学自主学习力量的根本保证。

以探究性学习为核心，以培育同学制造品质为目标的自主学习，假如缺乏肯定的保证，其结果只能是“纸上谈兵”，因此科学的教学策略和教学方式是提高同学自主学习力量的根本保证。现代教学论认为，同学不仅是教学的对象，而且是教学的主体，是整个学习过程的仆人。同学的种种力量不是单纯的“教”就能培育出来的，老师给同学的学问究竟是有限的，大量的学问要靠同学自主去学习、把握，大量的社会实践中遇到的问题，要靠同学自己去分析、解决。“施教之功，贵在引导，妙在开窍”。故老师的职责不仅在于“教”，更重要的在于运用恰当的教学策略和教学方式调动同学学习活动的自觉性、自主性、制造性。

教学心得体会2

我们学校属于农