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010203口腔门诊护士培训的相关概念国内外口腔护理人才的现状我院口腔门诊护士培训情况

口腔门诊护士培训的相关概念

让我们了解几个医学概念口腔医学口腔护理学口腔医学专业口腔护理学专业

口腔医学是一门研究人体牙及牙列、口腔软硬组织和颌面、颈部各类疾病的一类分类复杂、覆盖面广又相互密切联系的综合性学科。口腔医学是医学科学的重要组成部分。口腔医学

口腔护理学是护理学与口腔医学紧密结合的一门新学科,既要求具有护理学的基础理论和基本实践的内容,又必须突出口腔医学的专业特点和特殊的专科护理技能。口腔护理学我国，口腔医学教育非常完善健全，与国际接轨，有自己的口腔医学院，教育与临床工作完全相符合，毕业后可以直接进入临床工作。五年制——学士七年制——硕士八年制——博士口腔医学专业

口腔护理学专业在专科学校里有口腔护理学专业，或医学院里设有专科学历，而且比较少。护理本科专业课程里仅有耳鼻喉眼口腔科护理学或五官科护理学。

二、国内外口腔护理人才的现状美国、澳大利亚等西方发达国家牙科助手现状日本齿科卫生士现状我国口腔护理现状010203

口腔卫生人力资源分为口腔医师和口腔辅助人员两个层次。口腔辅助人员主要为口腔医师开展工作提供帮助

服务范围：口腔卫生保健计划的制定和实施患者管理治疗质量控制公众口腔健康教育与牙病预防口腔简单治疗与保健康复服务02美国、澳大利亚等西方发达国家牙科助手现状01

美国、澳大利亚等西方发达国家牙科助手现状专业的牙科助手教育体系（DA、RDA)规范、系统的培训机构。高中毕业进入专门培训牙科助手的大学、技校，接受系统的培训培训时间：1~3年

培训内容:口腔医学基础知识，如口腔解剖、口腔生理、口腔放射等口腔专科护理操作技术如临床常用材料调拌技术、洗唾技术、专科器械识别与使用、临时冠的制作口腔疾病治疗的椅旁护理配合、四手操作传递技术，医院感染控制措施等T、P、R、BP测量及心肺复苏等急救知识美国、澳大利亚等西方发达国家牙科助手现状

牙科助手分类未注册牙科助手（DA）DentalAssistant注册牙科助手（RDA）RegisteredDentalAssistant专业注册牙科助手（RDAEF）RegisterednDentalAssistantinExtendedFunctions

牙科助手认证、注册方式由国家牙科助手认证委员会（DANB）考试、认证考试内容：笔试、操作考试。笔试：口腔专业知识、院感控制等内容操作考试：临时冠的制作、四手操作的传递技术、器械的使用等。考试通过后发牙科助手资格证书，成为注册牙科助手DANB注册周期满一年，不需要考试，需要12个小时的继续教育学分

在日本，齿科卫生士是在齿科医师指导下进行齿科疾病辅助治疗和预防处置的专门职业。

通过短期大学、专门学校完成培训，目前156所齿科卫生士学校，遍布整个日本都、道、府、县。

每年有国家统一考试，确认资格，授予执照招生对象宽松，不受年龄限制学制为2~3年，2010年全部改为3年制

（二）日本齿科卫生士现状齿科卫生士教学内容包括教养教育科目和专门教育科目。科程为各种专业的共同科目，教学课程包括哲学、伦理学、国语、美学、历史学、法学、日本宪法、经济学、社会学、心理学、化学、生物学、数学、环境科学、英语、运动与健康等。科程课程课程为齿科卫生士专业的专业科目，教学课程包括齿科卫生士概论、解剖学、口腔解剖学、生物学、病理学、微生物学、药理学、口腔卫生学、公共卫生学、营养指导、卫生行政、社会福利、齿科临床概论、齿科保存学、口腔外科学、齿科补缀学、小儿齿科学、矫正齿科学、一般保健指导、齿科保健指导、临床医学总论、医学用语、病历管理、精神卫生医疗社会事业总论。

国外牙科助手优缺点：优点缺点A优点：学和用相吻合，口腔专业知识掌握全面、规范，适应临床快，得到医生的认可和欢迎B缺点：缺乏与医学相关的护理知识，遇到患者全身疾病或突发病情变化时，应急能力差。

我国的口腔医疗体制与国外有着相当大的不同。我国职业目录中没有口腔助手(dentalssistance)和口腔卫生士（dentalhygienist)就是明显的区别之一。

在国有口腔医疗机构中，从事临床工作的人员除了医生就是护士。从理论上讲，口腔护士就承担着与国外的口腔护士和口腔医生士类似的职责。但受国家规定的人员编制所限，护士的数量捉襟见肘，一部分本来应该由口腔护士完成的工作就不可避免地转到医生身上了。制度上的缺憾，导致在国外早就普遍实行的“四手操作”在我国就无法推广。

现有条件下的解决方法01科学合理配置口腔护理人员02完善口腔护理教育体系，提高护理队伍素质

（一）口腔医院护士规范化培训护理工作制度与职责医院感染管理“三基”训练指南口腔医院质量考核标准（门诊护理质量、优质护