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义务教育课程标准实验教科书

数学二年级上册

一、教学内容（一）计算（二）空间与图形（三）统计（四）数学广角（五）实践活动

（一）计算教学内容1.100以内的加法和减法（笔算)2.表内乘法表内除法不和乘法穿插编排。分两段编排：2～6的乘法口诀7～9的乘法口诀

角的初步认识02长度单位01观察物体03（二）空间与图形

01简单的数据收集和整理03条形统计图（以一当二）02统计表（三）统计

（四）数学广角简单的排列组合简单的逻辑推理01

（五）实践活动我长高了看一看摆一摆02

认识长度单位：厘米和米22%认识线段40%教学内容第一单元长度单位

初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米。初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。初步形成估计物体长度的意识。二、教学目标

编排特点注意体现知识的形成过程。重视长度观念的建立。通过多种活动帮助学生建立长度观念。提供测量实际长度的机会。培养估测意识。改变线段的编排。

长度单位统一长度单位的必要性（例1）认识厘米、用厘米量（例2）认识米、米和厘米的关系（例3）线段认识线段、画线段（例4）四、具体编排

1注意让学生经历知识的形成过程。2通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。3把握好线段的教学要求。五、教学建议

第二单元100以内的加法和减法（二）03

两位数加两位数两位数减两位数问题解决：求比一个数多（少）几的数连加、连减、加减混合加减法估算12一、教学内容

掌握计算方法，正确地进行计算。01初步掌握估算方法，体会估算策略的多样性。02教学目标

01从实际情境中引出计算问题。02借助直观操作帮助学生理解算理。03体现算法多样化。04学生通过自主探索、合作交流，归纳出笔算加减法则。三、编排特点

1.两位数加两位数不进位加（例1、例2）进位加(例3)四、具体编排法则

2.两位数减两位数不退位减（例1）退位减（例2、例3）问题解决（例4）法则3.连加、连减、加减混合连加、连减（例1、例2）加减混合（例3）加、减法估算（例4）

01充分利用情景图。02借助直观、操作，帮助学生理解算理。03灵活采取计算策略。04发展学生自主探索、合作交流的意识和能力。五、教学建议

活动目的为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。0403发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。加深对长度单位厘米和米的理解，进一步发展长度观念。0102巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。实践活动：我长高了

活动性开放性合作性特点

认识角，画角。22%认识直角，判断直角，画直角。40%教学内容第三单元角的初步认识

使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。0102二、教学目标

结合生活实例认识角和直角。知识的引入知识的应用通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。三、编排特点

认识角（例1）画角（例2）认识角认识直角（例3）画直角（例4）认识直角四、具体编排

正确把握教学要求。01.只是通过实际操作初步认识角和直角，不作严格定义。02.五、教学建议

01第四单元表内乘法（一）

编排上的变化除法不再结合着乘法同时出现。不再区分被乘数、乘数。

乘法的初步认识01~6的乘法口诀5的乘法口诀3、4的乘法口诀乘加、乘减用乘法解决问题6的乘法口诀02二、教学内容

让学生在具体情境中理解乘法运算的意义。ACB使学生知道乘法算式各部分名称，知道乘法口诀的编制过程，熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。三、教学目标

体现算法多样化。提供了多种练习形式，帮助学生熟记口诀。为学生的自主探索提供了很大空间。体现知识的形成过程。四、编排特点

主题图乘法的初步认识引出乘法算式（例1）乘法算式各部分的名称（例2）乘法的意义（例3）12五、具体编排

原九义教材：

修订后：

3.2~6的乘法口诀5的乘法口诀（例1）3、4的乘法口诀2的乘法口诀（例2）3的乘法口诀（例3）4的乘法口诀（例4）乘加、乘减（例5）用乘法解决问题（例6）6的乘法口诀（例7）

01让学生经历知识的形成过程，重视对乘法意义的理解。让学生经历编制乘法口诀的过程。保证一定的训练量。0203六、教学建议

02轴对称教学内容03镜面对称01从不同位置观察物体第五单元观察物体

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。初步认识镜面对称现象。初步认识轴对称现象，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。发展学生