中职语文基础下册《念奴娇赤壁怀古》ppt课件.pptxVIP

教材的地位和作用：《念奴娇·赤壁怀古》选自苏教版职业学校文化课教材语文基础模块（下册）第二单元第八课。说教材

！添加标题教学目标的确立和依据！添加标题知识目标：理解词中写景、咏史、抒情相结合的方法。！添加标题能力目标：了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。！添加标题情感目标：了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦”的思想情绪。

教学重点和难点教学难点：如何理解“人间如梦”的意义，从而使学生树立积极的人生观。单击此处添加小标题02教学重点：情与景的自然结合；用典贴切自然，从而使学生掌握鉴赏诗歌的方法。单击此处添加小标题01

激趣教学法比较教学法01说教法02

说学法01朗读法02想象法03探究法04

说教学过程

第一环节：激趣导入滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。-《三国演义》主题曲

第二环节：一读让学生通过欣赏配乐朗诵和自我诵读来体会豪放词的意境和感情基调。

第三环节：二读根据写景部分，请描绘赤壁之景。“江山如画，一时多少豪杰。”这句在文中有何作用？结合怀古部分，请概括周瑜的形象。根据抒情部分，讨论作者“人间如梦”的态度是否消极颓废？

1、根据写景部分，请描绘赤壁之景。

“江山如画，一时多少豪杰。”这句在文中有何作用？第一章节

3、结合怀古部分，请概括周瑜的形象。

根据抒情部分，讨论作者“人间如梦”的态度是否消极颓废？第一章节

第四环节：三读总体把握本词：写景——咏史——抒情三者的完美结合。

第五环节：课堂小结上阕景物描写及作用、下阕人物形象的刻画及作用。上、下阕的主要内容。词的结构。苏轼豪放词的特点。

第六环节：课堂检测单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。1、炼字。（体会上阕写景部分用01体会“人间如梦，一尊还酹江月。”的含义。穿、拍、卷字的妙处。）02

第七环节：布置作业对比鉴赏：豪放词《念奴娇·赤壁怀古》与婉约词《雨霖铃》。

总起大江东去，浪淘尽，千古风流人物。写景故垒西边——周郎赤壁乱石穿空惊涛拍岸过渡江山如画，一时多少豪杰。写人周郎：雄姿英发谈笑克敌我：早生华发结束：人生如梦，一尊还酹江月对比照应五、说板书设计

敬请指导，谢谢！

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。

——《三国演义》主题曲

添加标题念奴娇·赤壁怀古添加标题苏轼添加标题宿迁工业学校沈鸿陈扬

01解题02念奴娇赤壁怀古03词牌名。04词要咏怀的内容。

一门三父子，01都是大文豪，02诗赋传千古，03峨眉共比高。04苏洵05苏轼06苏辙07

苏轼（1037－1101），北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，同样都是唐宋八大家之一。21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。苏轼是北宋成就最高的文学家。堪称“中国古代第一全才。”他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。走进苏轼”

地字号评成就四川眉山子瞻东坡居士文学家政治家书画家北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。

添加标题诗：01添加标题文：02添加标题词：03添加标题书法：04添加标题与黄庭坚并称为“苏、黄”05添加标题与欧阳修并称为“欧、苏”06添加标题与辛弃疾并称为“苏、辛”07添加标题与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”08

苏轼书画作品欣赏

苏轼《赤壁赋》墨迹

北宋元丰二（一零七九）年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事”），游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。写作背景

教学目标：了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦”的思想。理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

念奴娇赤壁怀古

苏轼大江/东