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五年级语文上册《松鼠》课件及教学反思

1.五年级语文上册《松鼠》课件

教学目：

基础知识：掌握本课生字、词语。

基本技能：抓重点词语理解课文，积累词汇。

有感情地朗诵课文，并背诵自已喜欢自然段。

情感、态度、价值观：理解松鼠外形特点和生活习性，激发学习对小动物爱慕之情。

重点难点：理解松鼠外形和它生活习性，有感情地朗诵课文。

能按不一样方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写详细。

教学准备：有关松鼠资料，课件。

教学过程：

一、激趣导入

课件出示松鼠图片

师：同学们你们看这是谁？你们理解他们吗？（学生汇报资料）

你们还想深入理解松鼠什么？让我们一起带着这些想理解问题学习课文《松鼠》。板书课题《松鼠》。

二、初读课文

1、自已小声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查生字。课件出示生字，自读，指名读，开火车读。

三、细读感悟，体会情感。

1、师：小松鼠给你留下怎样印象？板书：可爱、讨人喜欢

2、从哪些地方可以看出小松鼠可爱？默读课文，边读边画有关内容。

3、小组交流。

4、小组汇报

（1）第一自然段

在这一自然段中哪些词语尤其引起你关注？尤其能体现小松鼠可爱？

我们后来也可以用抓重点词语措施学习课文，课件出示学习措施。

学生自读第一自然段画出重点词语，同伴交流，全班交流。

理解敏捷、玲珑、格外、嵌着、总是这些词语意思。

朗诵：根据自已理解读课文。自已试读，指名读。

想象自已就是小导游带领这样多老师同学参观松鼠展馆，你怎样向大家简介松鼠？你怎样读第一自然段？自已试读，指名读。

松鼠漂亮吗？松鼠可爱吗？你乐意和松树成为朋友吗？那你怎样夸夸你好朋友松鼠？你目前怎样读第一自然段？自已试读，指名读。

这一自然段是围绕哪句话写？是从哪首先写出松鼠可爱？板书：外形

（2）第二自然段

指导学生运用“抓重点词语”措施学习第二自然段。

理解嬉戏意思。

课件出示句子：

有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别树上去。

只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳逃到别树上去。

比较两个句子哪个效果更好，为何？指名读。

这一自然段是围绕哪句话写？是从哪首先写出松鼠可爱？板书：活动

（3）第三自然段

课件出示：

（1）先搬来某些小树枝，交错着放在一起。

（2）然后把苔藓压紧，踏平。

（3）再找某些干苔藓铺在上面

（4）最终在窝上加一种盖。

小组合作排序，指名汇报。

师：你是根据什么排序？

后来我们作文中也可以运用到这些表达次序词语，这样可以使我们文章层次更清晰。

学生用手指搭一搭理解“交错”意思。

你见过“苔藓”吗？理解它吗？（课件出示苔藓图片，补充苔藓资料）

此时你想对小松鼠说点什么？根据你理解读第三自然段。自读、指名读。

这一自然段是围绕哪句话写？是从哪首先写出松鼠可爱？板书：住

（5）第四自然段

总结前三自然段学习措施，小组合作学习第四自然段。

根据自已理解读第四自然段。

（6）师小结：课文2、3、4自然段是从活动、吃、住三方面写出了小松鼠可爱，概括地说这是从“生活习性”写出了小松鼠可爱。也就是说课文是从外形和生活习性两方面写出小松鼠可爱。

四、拓展延伸

1、播放短片，说说你又理解哪些有关松鼠知识？

2、课件出示有关松鼠知识网站，鼓励学生课下搜集更多知识。

五、作业设置

小组合作办一份有关松鼠知识手抄报。

板书设计：

外形

活动可爱

生活习性、讨人喜欢

2.五年级语文上册《松鼠》课件

教学目：

1、掌握本课生字、词语。

2、理解松鼠外形特点和生活习性，激发学习对小动物爱慕之情。

3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

4、有感情地朗诵课文，并背诵自已喜欢自然段。

重点难点：

1、理解松鼠外形和它生活习性，有感情地朗诵课文。

2、能按不一样方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写详细。

课前准备：

1、搜集有关松鼠资料。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、温习旧课，导入新课

1、学习了第9课，我们理解了一位生活在海洋中非常庞大动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都理解了鲸什么？”

2、今天我们再来认识一位生活在陆地上动物朋友──（课件出示松鼠图片）

二、检查预习，初读感知

1、自由朗诵课文，读通读顺，并读准生字词。

读后出示生词，指名带读。

驯良、乖巧、矫健、榛子榉实、帽缨舵、蛰伏、苔藓狭窄、勉强、栎树、褐色、敏捷、机警、警惕

2、说说松鼠给你留下了怎样印象？

三、围