龙里格龙（教案）-2021-2022学年音乐四年级上册.docxVIP

《龙里格龙》

【教学内容】该课选自人民音乐出版社出版的义务教育教科书音乐（简谱）四年级·上册，第8课《龙里格龙》第一首演唱歌曲。

【授课年级】四年级

【教材分析】

歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱《流水恋歌》中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要“”这一主题旋律构成，第二句的旋律“”实际上是这一乐句向上方四度的模进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。歌词素材龙里格龙则是京剧艺人（或票友）唱读京剧曲谱时的传统习惯用词。这首歌曲的曲调、歌词既简单明快又优美动听，音乐风格既自传统神韵又有时代精神。

【学情分析】

四年级的同学对于京剧只有较为初浅的基础和认识，对于京韵的渗透和体验还不深刻，因此，在本节课中，以游戏法贯穿，既增强学生的兴趣，加强学生的体验，从感知和参与中继续培养学生对于京剧的兴趣。

【设计理念】

《龙里格龙》既有京韵特点又有歌曲韵味，它是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作的“戏歌”，我用“知识检测?走进京剧——游戏激趣?体验京腔——拓展升华?感受京韵”三个环节的“京韵味儿”贯穿整节课，通过示范激趣法、对比欣赏法、游戏法等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受国粹京剧的京腔京韵，激发学生对于民族民间音乐的热爱。

【教学目标】?

在“走进京剧”、“体验京腔”、“感受京韵”的过程中感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，激发对民族民间音乐的兴趣。

在了解京剧唱、念、做、打四种艺术特征中，能够积极体验与感受，从而提高鉴赏京剧的能力。

在演唱、表演过程中，能够用和谐、活泼的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化，和京剧的神韵。

【教学重、难点】

完整、准确地演唱歌曲《龙里格龙》，并能表现出歌曲的京腔京韵。

二声部合唱（一）

【教学过程】

京剧念白问好（设计意图：本节课将学习京歌（戏歌)歌曲，从师生问好开始为学生营造京味环境，逐步在实践中让学生建立京味的概念。）

师：用京剧念白的方式和同学们问好（同学们好↗）。

设问：老师的问好方式和平时有什么不同呢？

师：我用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们也能像我一样回问我吗？

生：用京剧念白的方式回问（老师好↗）。

二、知识检测?走进京剧（设计意图：创设京剧情境，让学生模仿、体验，营造学习戏歌的氛围，通过不同形式知识检测，巩固学生对于京剧行当、表演形式的理解。）

1、回忆上节课学习京剧的四大行当

生、旦、净、丑。

演一演“生、旦、净、丑”亮相动作

2、新介绍京剧的四种表演形式（功夫）

“唱、念、做、打”分别观看视频欣赏

（1）唱——唱歌

播放京剧《穆桂英挂帅》片段

学生说唱腔特点，用高位置唱腔特点哼唱旋律。

分别用yi和yu高位置的京剧演唱形式做发声练习。

（2）念——念白,具有音乐性,像唱歌

播放京剧《贵妃醉酒》片段

感受念白特点，跟着一起念一念《贵妃醉酒》片段

（3）做——只表演不出声,有节奏性,像舞蹈

看视频京剧《三叉口》片段，“表演”推门动作

（4）打——打斗时的表演动作;

看视频京剧《三叉口》片段武打片段

三、揭示课题?展开学习（设计意图：聆听歌曲，增加听觉印象，让学生了解京歌，体会京歌的特点，旋律所表现出的京味儿。）

1.听赏歌曲，介绍背景

师:请听一听情绪和速度，传统京剧有无区别？

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2.感受情绪，调动情感

师：请思考歌词和曲谱有什么特点？

生：活泼、欢快、充满活力的……

师：这是一首二声部歌曲。有（齐唱、合唱、轮唱）主要用齐唱的方式学习一声部。歌词：“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

3.唤醒想象，唱好歌曲

（1）念歌词“龙里格龙（咚）”

①对比两种念词方式：

A、不带儿化音。

B、带儿化音。思考：哪种韵味更好？为什么？

②学生念词：“龙里格龙（咚）”。

视唱旋律

顿音记号：轻快跳跃

强弱的对比；最后一句反复是渐弱渐慢。

4.集体合作，完成演唱

A、多种方式演唱，注意点出第5小节音高变高时变换动作来辅助记忆。

B、顿音记号演唱的要轻巧跳跃，点出mf和mp为强弱，引导学生要唱出强弱对比的变化。

C、注意最后一句有反复记号时的反复句要渐弱渐慢。

5.自主设计，表演歌曲

（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》出场表演、造型。

（2）全班起立，分旦角