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科学课植物纹路观察教学设计

一、课程基本信息

*适用年级：小学中高年级（或根据实际情况调整）

*课时安排：1-2课时（每课时40分钟）

*课型：实验探究课

*学科领域：科学（生命科学、科学探究）

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生认识并观察植物不同部位（如叶、茎、根、果实、种子）的常见纹路，了解纹路的多样性。

*初步学习运用感官（主要是视觉）和简单工具（如放大镜）进行细致观察，并尝试用文字、图画等方式记录观察结果。

*能够描述所观察到的植物纹路的主要特征，如形状、排列方式、颜色（若有明显差异）等。

2.过程与方法：

*通过小组合作与自主探究相结合的方式，体验科学观察的基本过程。

*学习从整体到局部，从宏观到微观的观察顺序和方法。

*在观察和讨论中，培养比较、分析和归纳的初步能力。

3.情感态度与价值观：

*激发对植物世界的好奇心和探究欲望，培养热爱自然、亲近自然的情感。

*培养细致观察、认真记录、乐于合作、勇于表达的科学态度。

*初步感受植物纹路的自然美感和其在植物生命活动中的可能意义（如支撑、运输、保护等）。

三、教学重点与难点

*教学重点：引导学生学会细致观察植物不同部位的纹路特征，并能用恰当的方式进行描述和记录。

*教学难点：帮助学生理解植物纹路的多样性及其可能存在的功能意义；引导学生将观察到的现象进行初步的归纳与思考。

四、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含各种具有典型纹路特征的植物图片或短视频（如不同叶脉的叶片、树皮特写、各种果实表面等）。

*实物展示：准备多种带有明显纹路的植物材料，如不同类型的树叶（银杏叶、枫叶、松针、竹叶等）、枝条（如梧桐树皮、白桦树皮、光滑的嫩枝）、果实（如苹果、橘子、核桃、松果）、种子（如向日葵籽、豆类）、块状根或茎（如土豆、生姜）等。尽量保证种类丰富，特征鲜明。

*工具材料：放大镜（每组至少一个）、空白记录纸（或设计好的观察记录表）、铅笔、彩色笔、直尺。

*板书设计的简要提纲。

2.学生准备：

*预习：鼓励学生课前留意身边植物的纹路。

*可自带一两件自己感兴趣的、带有明显纹路的植物材料（叶片、小树枝等），注明采集地点（校园、公园等，强调不破坏植物，只拾取落叶或掉落的枝条果实）。

五、教学过程

（一）导入新课：创设情境，激发兴趣(约5分钟)

*教师活动：

*（出示一片叶脉清晰的落叶，或播放一段植物纹路的特写视频）提问：“同学们，请看老师手中的这片叶子（或屏幕上的画面），你们注意到它表面有什么特别的地方吗？”引导学生关注到“纹路”。

*“在我们身边的植物世界里，无论是一片叶子、一根枝条，还是一个果实，仔细看，它们身上都藏着各种各样奇妙的‘纹路’。这些纹路是怎样的？它们又有什么用呢？今天，就让我们一起走进植物的‘纹路世界’，来一场细致的观察之旅吧！”（板书课题：植物的奇妙纹路——观察与发现）

（二）新课探究：认识与观察植物纹路(约25-30分钟)

1.认识植物不同部位的纹路(约5分钟)

*教师活动：

*利用PPT或实物，引导学生逐一观察植物的叶、茎（树皮）、根（展示块状根）、果实、种子等不同部位。

*提问：“你们在这些植物的不同部位，都发现了哪些不一样的纹路？”“这些纹路看起来像什么？”（鼓励学生用自己的语言描述，如“像网”、“像线”、“像波浪”、“像鳞片”等）。

*小结：植物的纹路无处不在，它们的形状、排列方式千差万别，非常有趣。

2.学习观察方法，明确观察任务(约5-7分钟)

*教师活动：

*提出问题，明确观察重点：“我们要观察植物的纹路，可以从哪些方面入手呢？”（引导学生思考：纹路的形状、粗细、颜色、排列方向和规律、疏密程度、是光滑的还是粗糙的等。）

*介绍观察工具：“有时候，一些细小的纹路我们用眼睛直接看可能看不清楚，这时我们可以借助什么工具来帮忙呢？”（引出放大镜，并简要介绍放大镜的正确使用方法：物体放在下方，眼睛靠近放大镜，缓慢调整距离直至看清。）

*指导观察记录：“我们不仅要仔细看，还要把我们的发现记录下来。可以怎么记录呢？”（引导学生说出：画图、写文字描述。教师可展示一个简单的观察记录范例，如表格形式，包含观察对象、观察部位、纹路特征描述、简图、我的疑问等栏目，或让学生自由选择记录方式，但强调清晰、准确。）

3.分组观察实践(约10-15分钟)

*教师活动：

*将学生分成若干小组（4-6人一组），明确小组内的分工（如材料员、记录员、发言人等，可轮流）。

*分发观察材料、放大镜和记录工具。提醒学生注意爱护植物材料