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(2025)教育公共基础知识试题含答案(必威体育精装版)

一、选择题（每题2分，共40分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。所以本题选A。

2.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

解析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。所以本题选D。

3.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

解析：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。这都体现了教师创造性地运用教育规律。教师的主要职责是教书育人，并非进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。所以本题选D。

4.学校德育的基本途径是（）

A.团队活动

B.课外校外活动

C.品德课和各科教学

D.班主任工作

答案：C

解析：思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。团队活动、课外校外活动、班主任工作等也是德育的重要途径，但不是基本途径。所以本题选C。

5.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、东张西望等行为，教师可以采取的措施是（）

A.直接批评学生

B.用眼神暗示学生

C.立即停止教学，处理问题

D.对学生进行惩罚

答案：B

解析：当学生在课堂上出现注意力不集中等行为时，教师应采用较为温和、不影响课堂教学进程的方式进行提醒。用眼神暗示学生既可以引起学生的注意，又不会打断课堂教学。直接批评学生可能会伤害学生的自尊心，影响课堂氛围；立即停止教学处理问题会浪费课堂时间，影响教学进度；惩罚学生不是解决问题的首选方法，可能会引起学生的抵触情绪。所以本题选B。

6.下列属于负强化的是（）

A.老师为表现优秀的学生颁发奖状

B.小明考试不及格，妈妈取消了周末看电影的计划

C.小红表现好，爸爸免去了她做家务的任务

D.小王上课讲话，老师批评了他

答案：C

解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。爸爸免去小红做家务的任务，即摆脱了一个厌恶刺激，小红为了以后还能不做家务，可能会继续表现好，属于负强化。A选项老师颁发奖状是正强化，给予一个愉快刺激；B选项妈妈取消看电影计划是惩罚，呈现一个厌恶刺激；D选项老师批评小王也是惩罚。所以本题选C。

7.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，这称为（）

A.定势

B.功能固着

C.迁移

D.原型启发

答案：B

解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；迁移是指一种学习对另一种学习的影响；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。所以本题选B。

8.我国最早采用班级授课制是在（）

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1912年

答案：A

解析：1862年，清政府在北京设立京师同文馆，它是我国最早采用班级授课制进行教学的学校。所以本题选A。

9.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.练习法

答案：C

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。所以本题选C。

10.学生在学习过程中遇到困难时，主动向老师和同学请教，这种学习策略属于（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

答案：C

解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略等。学生主动向老师和同学请教，是对人力资源的