6.2微写作-抒发情感-课件5ppt.pptxVIP

大家回忆一下，有没有某个瞬间，你的心中涌起一股强烈的情感，可能是看到美丽的风景时的惊叹，或是听到一首动人的歌曲时的感动，又或是与朋友分别时的不舍？在我们的生活中，情感就如同色彩斑斓的画笔，为我们的人生画卷增添着丰富的色调。有时候，一份喜悦能让我们心花怒放，仿佛整个世界都在绽放光芒；有时候，一丝忧伤又如同轻轻飘落的细雨，打湿我们的心灵。今天，就让我们一起走进中职语文的微写作世界，学会用文字抒发我们内心丰富多彩的情感。导入

抒发情感第六单元：微写作

123了解情感抒发的不同方式和技巧，能够运用恰当的语言和方法在微写作中抒发情感。通过案例分析、讨论交流、写作实践等活动，培养学生的观察力、思考力和表达力。激发学生对生活的热爱和对情感的感悟，培养学生积极向上的情感态度。增强学生的自信心和写作兴趣，提高学生的语文综合素养。教学目标

目录CONTENTS案例分析010203写作指导写作练习

知识链接抒发情感指的是通过语言、文字、行为、艺术等方式将内心的情绪、感受、想法表达出来。“情动于中而形于言。”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法；在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等综合运用。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。记叙中运用抒情的表达方式,能增强文章的感染力，突出文章的中心。

01案例分析

案例分析“感动中国2004年度人物”颁奖辞一-致袁隆平他是一位真正的耕耘者。当他还是一位乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识;而当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平!案例一：

案例分析开篇直接抒发了对袁隆平的赞美之情，接着紧紧围绕对袁隆平“耕耘者”的定位，截取他当乡村教师和名满天下时两个关键的时间节点，突出表现了袁隆平虽前后身份、地位不同，却始终执着地坚守梦想使赞美之情变得具体可感。最后以“喜看稻救千重浪，最是风流袁隆平”收束全文，既是对袁隆平科研成就的褒奖，也进一步升华了主题。案例分析：《“感动中国2004年度人物”颁奖辞——致袁隆平》

案例分析直接抒发情感时，要结合人、事、物、景的特点，抓住最能打动人的典型画面和细节，运用富有感情色彩的词句，直抒胸臆。方法总结：直接抒发情感

案例分析借鉴“学习资源”中的《“感动中国2004年度人物”颁奖辞一一致袁隆平》选择一位“感动中国”人物或身边一位感动自己的人物，了解其典型事迹，用200字左右的文字表达对他的敬佩之情。小练笔：

案例分析不老的针脚我家客厅的一角，有一台蜜蜂牌缝纫机，那是奶奶结婚时的陪嫁爷爷说，奶奶就是机头花朵上趴着的那只小蜜蜂。一台缝纫机，一把剪刀，奶奶用她的勤劳，裁剪、缝制、修补了贫乏年代的生活。“哒哒哒”的声音里，缝进了奶奶对家人的真情，也融进了奶奶对未来的期盼。我小的时候，人们虽然已很少自己做衣服了，但我家的那台缝纫机却好像从未停止过转动，衣服、鞋垫、坐垫、手包……在奶奶的巧手中魔术一般地变化出来。特别是那些我曾垫过的鞋垫，更是只属于我的私人订制，针脚细密舒服耐用。那细密的针脚，记录下无数温暖的往事，储藏着无数亲情的记忆。如今，奶奶老了，缝纫机也老了，但那细密的针脚永远不老！案例二：

案例分析《不老的针脚》选取了“缝纫机”这个和奶奶、“我”都密切相关的事物，写奶奶对儿孙们的关爱与真情，从物品描述到情感抒发衔接自然。文章叙事简练，语言形象，情感真实不空泛，题目意蕴深厚，字里行间渗透着浓浓的情意。案例分析：

案例分析借物抒发情感时，要开门见山地点明所“借”之物，然后对物进行简要描述，或概要讲述与物相关的往事，抒发自己或悲或喜、或爱或憎的感情。方法总结：借物抒发情感

案例分析老师批改的作业本，母亲编织的毛衣，朋友相赠的礼物······都凝聚着深厚的情感。借鉴“学习资源”中的《不老的针脚》，选择自己最珍视的一件物品写一段200字左右的文字，借以抒发情感。小练笔：

案例分析案例三：腊梅香当转弯，嗅到幽香;抬头，几枝腊梅开。花不多，香也很淡，丝丝缕缕，若隐若现。梅花是初绽，欲开还休，遮遮掩掩，零星点缀在灰色的树枝间，素洁淡雅，润泽透明，琥珀雕成的一般。腊梅是谦逊、低调的。论花色，没有玫瑰的娇艳;论身姿，没有桃李的张扬。但它于严冬霜雪中凝成的这一缕幽香，升华了自身的内涵与意蕴，这是绚烂之极后的平淡，是繁华落尽后的素朴，即使飘零坠地，也是初心不改，此香如故。这一抹香气，渗透进中华文化的册页里，风华绝代，风骨长存。

案例分析案例分析：《腊梅香》从“香”这一角度入手，先写“嗅”到香味，然后运用拟人、比喻手法，写腊梅的形态、颜色，表现了腊梅谦逊、低调的特点