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小升初语音单词混淆发音专项练习

在小学升初中的英语学习过渡阶段，语音基础的扎实程度直接影响到听力理解、口语表达乃至词汇记忆的效率。其中，单词的混淆发音是许多学生面临的普遍问题。一些单词由于拼写相似，或者部分发音接近，常常在朗读和听力中造成困扰，甚至导致理解偏差。本专项练习旨在帮助同学们识别并攻克这些易混淆的发音难点，通过系统对比和针对性训练，提升语音辨析能力，为初中阶段的英语学习扫清障碍。

一、元音字母及字母组合的混淆发音

元音是单词发音的核心，元音的细微差别往往是导致单词混淆的“元凶”。

（一）/i?/与/?/

这一对前元音的区别主要在于舌位高低和口型大小。/i?/是长元音，舌位高，口型扁平且紧张；/?/是短元音，舌位相对较低，口型稍大且放松。

易混淆单词对比与练习：

1.sheep/?i?p/(绵羊)vs.ship/??p/(轮船)

*练习1：听录音，辨别听到的是“sheep”还是“ship”。

*练习2：朗读句子，注意划线单词的发音：

*Thesheepiswhite.

*Icanseeabigship.

*练习3：根据发音写出单词：/?i?p/______/??p/______

2.meet/mi?t/(遇见)vs.meat/mi?t/(肉)vs.mitt/m?t/(棒球手套)

*注意：meet和meat发音相同，属于同音异形词，需通过语境区分；mitt则发音不同。

*练习：用以上三个单词分别造句，体会其意义与发音（或拼写）的区别。

（二）/e/与/?/

这两个前元音的区别在于舌位和口型的张合度。/e/口型相对较小，舌位较高；/?/口型张大，舌位较低，嘴角向两侧拉伸。

易混淆单词对比与练习：

1.bed/bed/(床)vs.bad/b?d/(坏的)

*练习1：对比朗读，感受/e/和/?/的口型差异。

*练习2：听句子，判断划线单词的含义：

*Thisisabadnews.(错误，应为bad修饰名词，此处指“坏消息”)

*Mybedisblue.

2.head/hed/(头)vs.had/h?d/(有，have的过去式)

*练习：完成句子：

*She______(had/head)acoldyesterday.

*Hetouchedhis______(had/head)andsmiled.

（三）/ɑ?/与/?/与/?/(或/ɑ?/与/?/，根据教材体系)

这几个后元音在发音时容易混淆，主要区别在于舌位的高低、前后以及唇形的圆展。/ɑ?/通常是长音，口张大，舌身平放；/?/是短音，舌位稍高；/?/则唇形圆。

易混淆单词对比与练习：

1.car/kɑ?(r)/(汽车)vs.cup/k?p/(杯子)vs.clock/kl?k/(时钟)

*练习：分别描述这三个单词的发音特点，并尝试用不同的语调朗读。

2.duck/d?k/(鸭子)vs.dog/d?g/(狗)

*练习：看图识词并大声读出，注意/?/和/?/的区别。

二、辅音字母及字母组合的混淆发音

辅音的混淆多源于清浊音不分、爆破与否以及相似发音部位的辅音。

（一）/s/与/z/

这是一对清浊对立的摩擦音。/s/是清辅音，发音时声带不振动；/z/是浊辅音，发音时声带振动。

易混淆单词对比与练习：

1.bus/b?s/(公共汽车)vs.buzz/b?z/(嗡嗡声)

*练习1：将手指轻按喉部，朗读时感受/s/(无声)和/z/(有声)的区别。

*练习2：听辨单词，并指出其首字母或尾字母的发音是/s/还是/z/。

2.rice/ra?s/(米饭)vs.rise/ra?z/(上升)

*练习：造句区分：

*Ieat______(rice/rise)forlunch.

*Thesunwill______(rice/rise)intheeast.

（二）/θ/与/e/

这两个是英语中特有的咬舌音，很多学生容易将它们与/s/、/z/或/f/、/v/混淆。/θ/是清辅音，/e/是浊辅音，发音时都需要将舌尖轻触上齿背。

易混淆单词对比与练习：

1.think/θ??k/(想)vs.this/e?s/(这个)

*练习1：对着镜子练习，确保舌尖确实轻触上齿背。

*练习2：慢速朗读句