Unit2DifferentfamiliesPartB（教学设计）人教PEP版英语三年级上册.docxVIP

PEP三年级上册

Unit2Differentfamilies

第4课时Familytree

BStarttoread

本课为课程整合第四课时，学习内容为：BStarttoread。本课时的话题为：Familytree

类别

单课时文本内容

主

体

学

习

文

本

辅

助

学

习

文

本

预

设

输

出

语

言

Thisismyfamily.

Isthisyourbrother?

No.it’...y...

Thisfamilyisbigorsmall,theyloveeachother.

课题

Unit2DifferentfamiliesBStarttoread

课标与

教材分析

根据课标要求，本课要达到课程标准的一级。在一级目标描述中，要求学生能在图片的帮助下读懂句子，阅读组句或文段，看图完成读后活动。

第一部分阅读理解，并选择答案。第二部分为项目式学习任务，制作家庭树。本课是对A、B部分知识点的综合运用，让学生在真实情境中主动探究，在项目推进中掌握语言在语境中的实际运用。

学情分析

（1）学生生活经验的分析：本单元学习的主题介绍自己的家人，学生对这些都比较熟悉也比较感兴趣。

（2）学生知识技能的分析：学生在前面几个课时已经学习了介绍和询问家庭成员的基本句型，在此基础上，通过画简笔画或者手指画，进一步学习介绍自己的家人，体会家人的爱。

（3）学生思维品质的分析（即学生年龄特征、性格特点等）：英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，他们对英语是充满好奇并很感兴趣的，而且他们好模仿、爱表现，教学时必须利用他们的这些特点，调动他们的积极性。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.能在图片的帮助下理解文本大意，能够从阅读中提取信息完成读后选择活动。（学习理解）

2.能够制作自己的简笔画或者手指画，完成项目式学习任务：（应用实践）

3.根据自己的简笔画或者手指画，综合运用所学词汇和句型，小组内介绍自己的家人。（迁移创新）

4.简要评价短文中人物的家庭，体会不同的家庭规模可大可小，但是家人的爱是不变的。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下。

【核心词汇】

grandfather/grandpa,grandmother/grandma,mother/mum,father/dad,sister,me,uncle,aunt,cousin,babysister,brother

【核心句型】

Thisismy…

教学重难点

教学重点：

能够根据简笔画或者手指画，运用所学句型介绍自己的家庭。

教学难点：

体会Familiesarebigorsmall，buttheyloveeachother，too.

教学准备

1.教学课件

2.本课时的词卡、音视频。

评价设计

1.通过听录音、完成读后任务等活动理解文本内容。

2.通过跟读模仿、复述等活动巩固内化文本内容。

3.通过画简笔画或者手指画等活动综合运用词汇和句型。

Procedures（教学过程）

Teacher’sactivity

（教师的教）

Students’activities（学生的学）

Purpose

（设计意图）

Step1

Warmup

1.Singasong《?Myfamily》（课本P15）.

2.Revision:分别扮演ChenJie和Sarah，介绍自己的家人。

Hello,I’m…

Thisismyfamily.

Thisismy…

Ilovemyfamily.

1.学生演唱课本歌曲，边唱边做动作。

2.学生复习介绍ChenJie和Sarah的家人，为阅读作铺垫。

歌唱英文歌曲，活跃气氛，进入英语学习氛围。

通过自由会话的形式复习日常会话，养成良好的复习习惯。

Step2

Presentation

1.Leadin

呈现中秋节家人团聚、一起赏月的场景。

2.Readandfind

分别呈现Sarah和ChenJie家人的照片，听文本音频，回答问题：

Sarah’sfamilyare______.

ChenJie’sfamilyare_______.

3.学生细读文本，勾选出图片中对应的ChenJie家人的单词。

4.理解Howeverthefamilyisbigorsmall,theyloveeachother,too.引导学生体会无论家庭大或者小，家人之间的爱是不变的。

5.听录音跟读文本内容。

6.Pairwork:你有一个大家庭还是一个小家庭呢？互相询问和介绍自己的家庭。

Ihaveabig/smallfami