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中小学防火安全教育教案设计

一、教案背景与设计理念

火，作为人类文明的重要标志，在为我们带来温暖与光明的同时，若使用不当或疏于防范，便可能化为吞噬生命与财产的猛兽。中小学生正处于生长发育阶段，好奇心强，安全意识相对薄弱，是火灾防范的重点人群。本教案旨在通过系统、生动、实践性的教学活动，使学生充分认识火灾的危害，掌握基本的防火、灭火及逃生自救知识与技能，培养其“珍爱生命，安全第一”的意识，提升自我保护能力，为构建平安校园、和谐社会奠定坚实基础。

设计理念上，本教案坚持“以学生为中心，以情境为导向，以实践为重点”。通过案例分析、情境模拟、互动体验等多种教学方法，激发学生学习兴趣，变被动接受为主动探究，确保安全教育入脑入心，真正做到学以致用。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生了解火灾的常见原因、主要危害以及预防火灾的基本常识。

2.使学生认识常见的消防器材（如灭火器、消防栓、烟雾报警器等），初步了解其用途和简单操作方法（针对灭火器，以了解为主，具体操作视学生年龄和实际条件而定）。

3.使学生掌握正确的火警报警方法（119报警电话），明确报警时应说明的关键信息。

4.使学生熟练掌握火场逃生自救的基本技能和方法，如弯腰低姿、湿毛巾捂口鼻、选择正确逃生路线、不乘坐电梯等。

（二）过程与方法

1.通过观看火灾案例视频、图片，参与小组讨论，引导学生主动思考火灾的危险性。

2.通过模拟报警、消防器材识别游戏、逃生路线绘制、疏散演练等活动，提升学生的实际操作能力和应急反应能力。

3.通过角色扮演等形式，培养学生在紧急情况下的冷静应对和互助精神。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生的消防安全意识和自我保护意识，培养对生命的敬畏感。

2.树立“防范胜于救灾”的理念，自觉遵守消防安全规定。

3.激发学生关注社会安全、参与消防公益的责任感。

三、教学对象

本教案适用于小学高年级至初中阶段学生。教师可根据不同年龄段学生的认知特点和接受能力，对教学内容的深度和广度进行适当调整。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.火灾的危害及预防火灾的基本措施。

2.正确拨打119火警电话的方法。

3.火场逃生自救的基本技能和方法。

（二）教学难点

1.将所学消防安全知识内化为自觉行为，并能在实际情境中灵活运用逃生技能。

2.培养学生在火灾等紧急情况下的心理素质，做到沉着冷静、不慌不乱。

五、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含火灾案例（图文、短视频，注意选择适合学生观看、无过度惊悚画面的内容）、火灾原因分析、消防器材图片及简介、逃生方法演示动画或图示、消防安全标志等。

*实物教具：如有条件，可准备常用灭火器（如干粉、二氧化碳）的模型或过期灭火器供学生观察；准备湿毛巾、手电筒等逃生道具。

*报警电话模拟拨号器（或利用手机静音模拟）。

*绘制学校或教室的简易平面图（用于逃生路线规划）。

*消防安全知识问答卡片、小游戏道具。

2.学生准备：

*预习消防安全相关常识（可布置简单的预习任务）。

*每人准备一块小毛巾（用于模拟逃生演练）。

六、教学过程

（一）导入新课：情境创设，警钟长鸣（约5分钟）

1.情境设问：教师可提问：“同学们，当你们看到‘火’这个字时，首先想到的是什么？”引导学生自由发言，提及火的益处与危害。

2.案例警示：播放一段经过剪辑的、与学生生活相关的火灾案例短片（如校园实验室小火情、居民楼楼道杂物起火等，避免过于惨烈的画面），或展示一组火灾现场图片（注意尺度）。提问：“看完这些，你们有什么感受？火灾给我们带来了哪些危害？”

3.引出主题：教师总结学生发言，强调火灾的无情与残酷，从而引出本课主题——“珍爱生命，远离火灾——中小学防火安全教育”。

（二）认识火灾：成因与危害（约10分钟）

1.探究火灾成因：

*教师引导：“火灾的发生并非偶然，很多时候是由于人们的疏忽大意。想一想，生活中哪些行为容易引发火灾？”

*小组讨论与分享：学生分组讨论，列举身边可能存在的火灾隐患（如：玩火、乱扔烟头、电器使用不当、燃放烟花爆竹不当、易燃物堆积等）。

*教师总结与补充：结合课件，系统归纳常见火灾原因（电气火灾、用火不慎、玩火、吸烟、自燃等），特别强调与学生日常生活、学习相关的隐患，如实验室违规操作、宿舍使用大功率电器、在禁火区域玩火等。

2.感知火灾危害：

*教师引导学生从生命安全、财产损失、环境破坏等方面讨论火灾的危害。

*可适当列举一些贴近学生认知的、因小隐患引发大事故的案例（注意避免具体伤亡数字，侧重后果的严重性），让学生深刻认识到“隐患险于明火，防范胜于救灾”。

（三）防范未然：火灾的预防（约15