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2023年7月8日重庆市渝北区事业单位招聘考试《综合应用能力》D类（中学）...

材料一材料二

?以下为初三（三）班班主任林老师的教学日志，请阅读下列材料，根据提示回答相应问题。

?教学日志一

?新学期我接任了初三（三）班的班主任，这个班级是全校出了名的难管，前后已经换了两位班主任、三位任课老师。经过一个星期的了解，我发现这个班级不仅是学习成绩与同年级其他班差距较大，而且后进生较多，其中不少都是校圈“小霸王”，许多老师对此颇为头疼。

?我向几位曾任教过本班的老师了解情况，得到了如下信息。

张老师：“我记得我任教时的第一节课，上课铃声已经响了好几遍，但仍然有几位同学还没到教室，在陆陆续续‘报告声’和开门声中，他们总算到齐了，距离上课铃响已经过去了十分钟。我非常生气，惩罚那些迟到的同学站着听课，有几个学生不仅不听，还出言不逊，我拿他们毫无办法，整堂课的气氛差极了。”

?李老师：“每节课下来，我总是要强调七八次纪律，但总是收效甚微，一些同学已经习以为常地漠视老师。我在讲台上讲课，学生在下面传纸条、下五子棋、翻看小说.....不仅如此，当我在教室中走动时，发现不少学生身上都带着烟味，穿着也与学校的规定严重不符。我曾经试过严厉管教他们，要求他们严格服从班规校规，一旦犯错就会受到处罚，但却引起了他们的不满，甚至采用恶作剧的形式还击。”

?王老师：“一开始执教时，我把自己看作是一群快乐学生的领导者，希望学生能够在我的帮助下勇于探索、积极成长，但事实却与我的想象大相径庭，一些学生实在难教，总是为了逃课或者考试过关而扯谎、骗人。我曾提醒家长，给现阶段的孩子购买电子产品，百害而无一利。但总有学生沉速于网络，甚至将手机、游戏机带到学校来玩。”

?教学日志二

?我意识到，要改变班级里的不良风气，需要重点从几个班级“小霸王”入手，于是我对“小霸王之一”李阳同学进行了家访。李阳来自单亲家庭，平日里跟母亲一起生活，出乎意料的是，在李阳的母亲口中，李阳是个十分懂事的孩子，体谅母亲工作辛苦，从来不给她添麻烦，有什么问题都会自己解决。了解到这一点后，我召开了一次主题为“拥抱亲情，感恩父母”的班会课，邀请同学们上台分享自己与父母生活中的趣事，虽然李阳没有发言，但是我从他的眼中看到了感动。抓住这个契机，我告诉李阳：“不要让爱你的人失望”，这句话似乎对他产生了激励作用，李阳开始不像以前那样叛逆。为了戒掉他的烟瘾，我允许他上课嚼口香糖，但不准发出声响；课余时间邀请他当批改老师，与我一同批改同学们的默写作业，并为他讲解一些知识要点。渐渐地，李阳在教室里不再调皮捣蛋干扰教学秩序，也改掉了抽烟的陋习，成绩开始好转。

?教学日志三

?有班干部向我反映，最近班级里很多同学都要过生日了。通过之前的家访，我了解到有些同学由于父母在外务工，很少过生日；有些同学性格孤僻，想融入班级却不知道该怎么做……于是，我策划了一次“集体生日”。在班会课上，我买了一个三层大蛋糕，邀请同学们齐唱生日歌、许下生日愿望、互相送出祝福、畅谈人生感想，我也为每个过生日的同学都写了一段生日祝福，整节班会课气氛异常活跃，同学们也十分激动，不少同学坦言，这是升入初中后，最快乐、最难忘的一天。

?这次的活动为同学们之间架起了桥梁，他们互相理解、相互笑怀，整个班级的凝聚力大大增强。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】结合教学日志一，分析造成不良师生关系的原因。（20分）

要求：分析全面、准确，条理清晰，字数不超过300字。

参考答案

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?答：导致不良师生关系的原因体现在：

?首先，教师方面。（1）管理方式粗暴。对于学生上课姗姗来迟、传纸条等不良行为，张老师和李老师未能耐心引导其识错纠错，而是一味地粗暴斥责、硬性要求，甚至惩罚，导致师生冲突。（2）缺少适时引导。学生出现逃课、沉迷网络等问题，王老师只是简单地提醒家长，未能积极与学生沟通，履行教育引导的职责。

?其次，学生层面。（1）规则意识淡薄。该班学生上课迟到、传纸条、下五子棋、翻看小说、逃课等均是其缺少规则约束的表现。（2）品行发展不良。对于老师的粗暴管理，学生出言不逊、漠视老师，甚至恶作剧还击，这是不尊重教师的表现。同时为了逃课、考试还出现撒谎、骗人等行为。

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材料一材料二

?近日，班主任林老师发现，不少学生总是在历史、道德与法治等副科课上写语数外等主科的作业。林老师就此事随机询问了几位同学，得到了如下答复：

?甲同学：“我认为学好语文、数学、英语非常重要，其它的科目反正以后也用不着。”

?乙同学：“这些副科都非常简单，课后多复习就能学明白，要想中考考得好，肯定要多花时间在主科上。”

?丙同学：“我的数学太差了，要是不占用副科的时间，我连