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2025-2026学年沪书画版（五四学制）（2024）小学美术二年级上册 《龙的传说》教学设计.docx

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    2025-2026学年沪书画版(五四学制)(2024)小学美术二年级上册《龙的传说》教学设计

    一、学情分析

    1.认知特点

    二年级学生对“龙”的认知多来自生活场景(春节龙灯、动画片、玩具),能说出“龙会飞、有鳞片、有角”等表面特征，但对龙的“传统文化内涵”(如“九似特征”、龙象征吉祥、力量)和经典传说(如《画龙点睛》《叶公好龙》)认知较浅；能识别教材中龙的形象元素，但难以主动关联“元素与文化意义”(如“龙角像鹿角，象征祥瑞”),需结合故事与直观图像引导。

    2.能力基础

    已具备基础的线条与色彩运用能力(能用彩笔勾勒简单轮廓、涂均匀颜色),能画出“头+身体+四肢”的基本造型，但在

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