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二年级数学乘法速算训练题集

数学是一门逻辑性强、应用广泛的学科，而乘法作为数学大厦中的一块重要基石，其熟练程度直接影响着孩子后续数学学习的顺畅与否。二年级是乘法学习的起始阶段，打好这一基础，不仅能提高计算速度和准确性，更能培养孩子的数学思维和解决问题的能力。本训练题集旨在通过系统的练习和实用的技巧，帮助孩子们轻松掌握乘法速算，爱上数学。

一、乘法口诀，速算的“金钥匙”

乘法口诀（即“九九表”）是乘法速算的基础中的基础，务必要求孩子达到脱口而出的熟练程度。在背诵口诀时，建议结合具体情境理解其含义，例如“二三得六”表示2个3相加或者3个2相加的结果是6，而不是死记硬背。

口诀巩固小技巧：

1.顺序背诵与倒序背诵相结合：正着背熟后，尝试倒着背，如“九九八十一，八九七十二……”，这样能加深记忆。

2.对口令游戏：家长说前半句，孩子接后半句，或家长说结果，孩子说口诀（如家长说“12”，孩子可以说“三四十二”或“二六十二”）。

3.针对性练习：对于容易混淆或遗忘的口诀，进行重点强化。

二、掌握基本速算技巧，提升运算速度

在熟练掌握乘法口诀的基础上，引导孩子发现和运用一些简单的速算技巧，能有效提升运算速度和准确性。

1.“几乘几”就是“几个几相加”：虽然这是乘法的原始定义，但在孩子初期接触或忘记口诀时，引导他们通过加法来推导，有助于理解乘法的本质。例如，忘记了“3×4”，可以想“3个4相加是12”或“4个3相加是12”。

2.“同数连加”转化：看到“5+5+5”，能立刻想到“3×5”。

3.“0”和“1”的特性：

*任何数乘以0都得0（如：5×0=0，0×8=0）。

*任何数乘以1都得它本身（如：7×1=7，1×9=9）。

4.交换乘数的位置，积不变：例如，计算“8×3”时，如果对“三八二十四”不熟练，但记得“三六十八，然后再加一个八”（这种方法不推荐，最好直接记熟），或者直接想到“3×8=24”，所以“8×3=24”。这体现了乘法交换律的思想，能减轻记忆负担。

5.“几乘9”的小窍门（手指记忆法辅助）：

*伸出双手，手心朝向自己。

*计算“几乘9”，就将第几根手指弯曲。

*弯曲手指左边的手指数为积的十位数字，右边的手指数为积的个位数字。

*例如：3×9，弯曲第三根手指，左边有2根手指，右边有7根手指，结果就是27。（此方法可作为辅助记忆，最终还是要落实到口诀的熟练）

三、分级训练题集

（一）基础巩固篇（乘法口诀直接应用）

目标：熟练背诵并直接写出1-9的乘法口诀的结果。

1.口算小能手（直接写出得数）：

*2×3=4×5=3×6=7×2=5×8=

*9×3=6×4=8×5=1×7=0×6=

*5×5=7×8=9×9=4×0=8×1=

*3×3=6×7=2×9=5×7=8×8=

2.口诀填空题：

*三（）十二（）八四十七（）五十六

*（）九二十七六（）三十六（）七十四

*五（）三十八（）七十二（）六二十四

（二）技巧应用篇（结合速算技巧）

目标：灵活运用所学速算技巧，提高计算速度。

1.我会算（看谁算得又对又快）：

*0×9=1×5=9×1=0×0=6×1=

*4×8=8×4=7×6=6×7=9×5=5×9=

*2×8+8=（想：3个8是多少？）

*5×7-7=（想：4个7是多少？）

*3×6+3×2=（想：3个6加3个2，是3个几？）

2.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”：

*3×6○207×8○564×9○35

*5×5○5+56×7○7×59×2○3×6

（三）趣味挑战篇（综合应用与拓展）

目标：激发学习兴趣，培养解决问题的能力。

1.看图列式计算：

*（图：每组有3个苹果，有4组）

□×□=□（个）或□×□=□（个）

*（图：一行有5朵花，有3行，另外还有单独的2朵）

□×□+□=□（朵）或□×□-□=□（朵）

2.解决问题：

*一只青蛙有4条腿，三只青蛙有多少条腿？

*小红每天看6页书，一个星期（按7天算）能看多少页书？

*妈妈买了5袋苹果，每袋有4个，妈妈一共买了多少个苹果？

（四）混合练习篇（综合检测）

目标：综合运用乘法知识，检验学习效果。

1.直接写出得数：