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深度学习视角下大班角色游戏中教师支持策略研究
摘要：角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏，深度学习的引入有利于更好地发挥其教育功能。本研究通过综合运用文献法、观察法、访谈法和案例分析法，从深度学习的角度详细分析了教师在大班角色游戏中使用支持措施的现状。汇总分析结果发现，幼儿园在角色游戏中对幼儿深度学习的支持程度普遍较低，存在一些问题：教师专业素养有待提高，对深度学习理念的理解尚不够深入；角色游戏时间安排不够充足，游戏材料不够充分；教师在角色游戏中的观察与介入方式不适宜。提出相关建议：教师应该丰富相关理论知识，更好地理解深度学习理论和角色游戏的教
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