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青岛版《义务教育课程标准实验教;教学目标教学设计三角形的分类教;一、教材分析;“三角形的分类”是新课程教材中;二、学情分析;学生已有的知识基础三角形的分;三、教学目标;通过观察，分类和操作活动，经历;四、教学模式“一导，二践，三;在这种教学模式下，我们的数学课;五、教学方法：我主张自主探索、;六、教学设计;复习旧知，导入新课；3′动手实;一、复习旧知，导入新课各种角的;二、动手实践，探究发现这个教学;二、动手实践，探究发现实践一：;二、动手实践，探究发现①②;设计意图：学生可以通过这个活动;二、动手实践，探究发现中间小练;二、动手实践，探究发现底角实践;实践四：“辩一辩，议一议”认识;实践五：“找一找，说一说”找出;生活中的三角形种类很多设计意图;三、练习反馈，巩固提升锐角三角;（3）一个三角形中最大的一个角;第三层：实践练习，学生在点子图;设计意图：学生针对这样的问法会;七、板书设计;三角形的分类锐;说课到此结束，谢谢！
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