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幼儿园小班科学探索活动方案

一、活动概述

本活动专为幼儿园小班幼儿设计，旨在通过一系列围绕“水”的趣味探索，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。小班幼儿正处于具体形象思维阶段，对直观、可操作的事物充满兴趣。水是幼儿生活中最常见也最易获取的物质，其流动性、溶解性等特性为幼儿提供了丰富的探索空间。活动将引导幼儿通过看、摸、闻、尝（安全前提下）、做等多种感官体验，初步感知水的基本特性和简单的物理现象，培养其观察、比较、表达及初步的动手操作能力，同时在活动中渗透合作与分享的意识。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知水是无色、无味、透明的液体，能流动。

2.通过观察和操作，了解某些物品在水中会溶解或不溶解的简单现象。

3.对“沉”与“浮”的现象产生兴趣，能初步观察并说出哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来。

（二）技能目标

1.尝试运用多种感官（眼、手、鼻等）探索水的特性。

2.学习使用简单的工具（如小勺子、小杯子）进行操作，发展手眼协调能力。

3.能在教师引导下，用简单的语言或动作表达自己的发现和感受。

（三）情感目标

1.体验科学探索的乐趣，乐于参与玩水游戏。

2.在活动中愿意与同伴分享材料和发现，培养初步的合作意识。

3.增强对周围事物的好奇心和探究欲。

三、活动准备

（一）物质准备

1.主要材料：干净的自来水、透明的大脸盆或整理箱（3-4个，用于小组活动）、透明小杯子（人手一个或小组一个）、小勺子（人手一个）。

2.探索材料：

*感知水的特性：各种颜色的小毛巾（用于吸水）、海绵块、小喷壶。

*溶解实验：白糖、盐、奶粉（少量，确保安全）、沙子、小石子。

*沉与浮实验：小木块、塑料积木、小纸片、羽毛、小玻璃球、小铁钉、小塑料玩具（如小鸭子）。

3.辅助材料：防水围裙或罩衣（幼儿用）、抹布（若干，用于擦拭）、托盘（放置探索材料，保持桌面整洁）、记录表（教师用，简单图示）。

（二）经验准备

幼儿在日常生活中已有玩水的经验，对水有初步的感性认识。

（三）环境准备

1.活动场地：选择在活动室的盥洗室附近或便于清洁的区域，地面铺防滑垫。

2.分组设置：将幼儿分成3-4个小组，每组围绕一个水盆进行活动，确保每位幼儿都有操作机会。

3.氛围营造：播放轻柔的背景音乐，教师以轻松、神秘的语气引导活动。

四、活动过程

（一）导入：神秘的“水宝宝”（约5分钟）

1.情境创设：教师出示一个装有水的透明大杯子，故作神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的好朋友，它无色无味，我们每天都离不开它，猜猜它是谁？”（引导幼儿猜测，引出“水”）

2.感官初探：“这就是水宝宝，我们来看看水宝宝是什么样子的？”（引导幼儿观察水的无色、透明）“闻一闻，水宝宝有味道吗？”（幼儿闻，得出无味）教师可适当提示：“水是我们喝的，很干净，所以没有奇怪的味道。”

（二）探索一：调皮的水宝宝——感知水的流动性和渗透性（约10分钟）

1.自由玩水：“水宝宝可调皮了，它会动来动去，我们来和它做游戏吧！”

*提供小杯子、小勺子，让幼儿自由舀水、倒水，感受水的流动。

*提供海绵块、小毛巾，让幼儿尝试用它们吸水，观察水被吸走和挤出的过程。

*提供小喷壶，让幼儿对着桌面或地面喷水，观察水的扩散。

2.教师引导：“你们看，水宝宝怎么样了？”（流走了、不见了、被海绵吃掉了等）“水宝宝是不是很喜欢到处跑呀？”

3.小结分享：“水宝宝没有固定的形状，它会流动，还会钻到海绵、毛巾里去呢！”

（三）探索二：水宝宝的“魔术”——溶解现象（约10分钟）

1.提出问题：“水宝宝不仅调皮，还会变魔术呢！我们来看看它能把哪些东西变不见。”

2.材料介绍：教师出示白糖、盐、奶粉、沙子、小石子，“这些是什么？如果把它们放进水里，会怎么样呢？”

3.分组实验：

*每组幼儿选择1-2种材料（教师可适当分配，确保种类覆盖）。

*引导幼儿用小勺子取少量材料放入盛有水的杯子里，用小勺子轻轻搅拌，观察变化。

*重点引导幼儿观察白糖、盐、奶粉放入水中搅拌后的变化（溶解），以及沙子、小石子放入水中的变化（不溶解，沉底）。

4.讨论分享：“你放了什么？水宝宝把它变不见了吗？”“哪些东西在水里不见了？哪些东西还在？”

5.小结：“像白糖、盐、奶粉这样，放进水里搅一搅就不见了，我们说它们被水宝宝‘吃掉’了，溶解了。像沙子、小石子，水宝宝就吃不掉它们。”

（四）探索三：水宝宝的“玩具”——沉与浮（约10分钟）

1.情境引入：“水宝宝有很多玩具，我们来看看哪些玩具喜欢和水宝宝一起玩，浮在水面上，哪些玩具不喜欢，会沉到水底去。”

2.材料介绍：出示各种小物件（木块、塑料积木、纸片