2021年5月22日云南省玉溪市事业单位招聘考试d类《综合应用能力》（自主命题）.docxVIP

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2021年5月22日云南省玉溪市事业单位招聘考试D类《综合应用能力》（网友...

材料一材料二材料三材料四

?一次研讨会上，甲、乙两位老师针对深度课堂学习现场是否对学生的观点进行提炼与点化，进行了辩论。

?甲：部分学生的观点已经超出老师的预期，达到了一个制高点，教师可以选择还学生一片自由。

?乙：如果不对学生的观点进行提炼与点化，对知识进行建构，学生这么多的观点就如同撒网之鱼，无法形成知识系统。

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】请就甲、乙两位老师的观点做出判断和分析。（30分）

要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。

参考答案

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?这两位教师的观点都有一定的片面性。

?深度课堂是指以学生为主体、运用科学的探究方法，学生进行合作、探究学习的课堂。深度课堂学习有利于发挥学生的主体地位，调动学生学习的主动性，培养学生的发散思维以及合作能力。

?在进行深度课堂学习时，有的学生观点会比较新颖，但由于学生的知识水平有限，思维发展不够健全，学生的观点并不能保证知识的科学性和准确性。学生在进行深度课堂学习时需要教师进行专业、科学的指导。素质教育强调学生是学习的主体，是学习的主人。在学生提出观点时，教师应坚持学生的主体地位，引导学生对观点进行总结归纳、帮助学生实现对知识的构建，形成自己的知识体系。而不是对学生的观点进行一味地提炼与点化。

?在深度课堂学习时，教师应该充分尊重学生主体地位，做好引导者的角色，引导学生主动参与学习活动，激活学生的思维，实现教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”的转变。

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材料一材料二材料三材料四

?案例一：

?刘老师刚刚接手一个新班级，忐忑不安，向其他老师打听，新班级中成绩差的人数多，只能硬着头皮去上。

?果然有个调皮的学生看了刘老师的教案，挑衅地说：“王老师就不需要，还是王老师好。”面对这种挑战权威的事，刘老师灵机一动，说：“你认为有教案谁都能上？”学生说：“是”。刘老师说：“好，明天我给你教案，你来上。”第二天，学生照着教案也上不好，满脸通红地说：“当老师真的不容易。”刘老师顺势说：“是啊，做什么都不容易，所以你要沉下心来好好学习，不可骄傲自满，最后一事无成。”刘老师杀一儆百，给了全班同学一个下马威。

?案例二：

?科学课上，王老师安排同学们利用课前搜集到的关于青蛙的资料，制作手抄报。

?同学们都在认真完成任务，突然调皮蛋杨瑞同学说：“这个青蛙不就是那个很丑的癞蛤蟆吗？”全班哄堂大笑。王老师说：“杨同学这个问题提得很好，那我就给杨同学和你们说说蟾蜍。蟾蜍，通称癞蛤蟆或疥蛤蟆，是一种两栖动物，身体表面有许多疙瘩，内有毒腺，能分泌黏液，吃昆虫、蜗牛等小动物，对农业有益。从它们身上提取的蟾酥、蟾衣则是我国紧缺的药材。传说月亮里面有三条腿的蟾蜍，是嫦娥在偷窃了不死药以后，到了月亮上变为蟾蜍，成为月精，所以广寒宫又称蟾宫。因此，古代诗文里蟾蜍常用来指月亮，尤指满月；蟾光即月光，这是因为中国古代文化中常用蟾蜍来代表月亮；对于中秋景象的描述，古人曾有‘银蟾光满’的形容。我们现在常说的蟾宫折桂，蟾宫指的就是月宫，攀折月宫桂花，科举时代比喻应考得中。”同学们都听得津津有味。王老师讲解结束后，杨瑞同学说：“老师你讲得太棒了，简直是我的偶像！”并带头鼓掌，随即教室里响起了同学们雷鸣般的掌声。?

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问题一问题二问题三问题四问题五

【仅支持作答，不支持判分】结合教育学知识，评析案例一中刘老师的做法是否妥当，并说明理由。（20分）

要求：分析合理，条理清晰，字数不超过400字。

参考答案

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?我认为刘老师的做法是妥当的，能够运用教育机智灵活应对课堂突发事件，为自己树立教师威信的同时也能够尊重学生人格拉近与学生的距离。

?首先，刘老师在面对突发事件时，采取了沉着冷静处理的方式，抓住机会，机智果断应对，充分发挥了教育机智。她没有一味地反驳和呵斥学生，而是通过实践锻炼的方式让学生拿着教案上课，换位思考，让学生明白教师工作的难度体会教师的不易，机智化解课堂问题，为自己树立起了教师威信，利于之后的教育教学工作的展开。

?其次，刘老师有较高的职业素养和心理调控能力。当突发事件发生时，她能够及时平复情绪、转换思维，因势利导引导学生进行换位思考，让学生明白自己的错误并及时加以教育，进而积极加以改正。

?最后，刘老师的做法符合德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的规律。刘老师没有一味地对学生进行说教，而是通过实践锻炼的方法，让学生积极主动地进行道德认识和道德实践，认识到自己的错误并加以改正。

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