英语写作高级技巧：论证与批判性思维培养大三英语写作课程教案提升班方案.docVIP

英语写作高级技巧：论证与批判性思维培养大三英语写作课程教案提升班方案

一、教案取材出处

《TheElementsofStyle》StrunkandWhite，提供经典写作技巧和规范。

《CriticalThinking:AStudent’sGuide》VincentF.Houghton，探讨批判性思维的基本原理。

网络资源，如TED演讲、学术论文等，提供不同角度的写作与批判性思维案例。

二、教案教学目标

培养学生运用高级技巧进行英语写作的能力。

提高学生识别、构建和反驳论点的批判性思维能力。

增强学生逻辑推理、分析综合和创造性思维的能力。

培养学生良好的写作习惯，提高写作速度和质量。

增进学生对英语文化背景的了解，拓宽国际视野。

三、教学重点难点

重点：

高级技巧运用：学生需掌握并熟练运用复杂的英语句式，如定语从句、状语从句和宾语从句。

论证能力：通过实例分析，引导学生学会提出论点、支持论据和反驳对方论点的技巧。

批判性思维：培养学生质疑、分析和评估信息的能力，形成自己的观点。

难点：

句式复杂度：学生可能难以掌握并灵活运用复杂句式，需要大量的练习和指导。

论证逻辑：在构建和反驳论点时，需要学生具备较强的逻辑思维能力，避免论点模糊或自相矛盾。

跨文化理解：在讨论不同文化背景下的观点时，学生需要具备较强的跨文化沟通能力，理解和尊重他人观点。

项目

描述

教学目标

复杂句式训练

通过阅读和写作练习，学生能熟练运用定语从句、状语从句和宾语从句。

提高学生复杂句式使用能力，增强表达效果。

论证技巧培养

学生能够独立完成一篇包含明确论点、支持论据和反驳对方论点的文章。

增强学生的论证能力，提高逻辑思维能力。

批判性思维训练

学生能够从不同角度分析、评估和质疑文本内容，形成自己的观点。

培养学生的批判性思维，提高信息处理能力。

跨文化交际能力

学生能够理解不同文化背景下的观点，并进行有效的交流。

增强学生的跨文化沟通能力，拓宽国际视野。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析不同类型文章的例子，如议论文、说明文、议论文等，帮助学生理解高级技巧和批判性思维的应用。

小组讨论法：鼓励学生在小组内分享观点，互相讨论，促进批判性思维的发展。

角色扮演法：让学生扮演不同角色，如论点提出者、论点反驳者等，以增强对论点构建和反驳的理解。

写作工作坊：提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作技能。

批判性思维练习：通过解决实际问题或进行思维游戏，提高学生的批判性思维能力。

五、教案教学过程

步骤

教学内容

教学方法

教师讲解内容

1

导入课程

案例分析法

介绍课程目标和要求，展示一篇经典的论证文章，让学生分析其结构和论点。

2

学习复杂句式

写作工作坊

讲解并示范复杂句式的构成，提供句式练习，让学生尝试构建复杂句式。

3

论证技巧讲解

小组讨论法

详细讲解论证的基本结构，包括论点、论据和结论，让学生在小组内讨论并实践。

4

批判性思维训练

角色扮演法

安排角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，练习提出和反驳论点。

5

写作实践

写作工作坊

提供写作指导和反馈，让学生撰写一篇包含复杂句式和批判性思维的文章。

6

反馈与评估

小组讨论法

学生互相评估文章，讨论改进之处，教师提供最终反馈。

7

案例分析法

回顾课程重点，分析学生作品，提出进一步学习和阅读的建议。

六、教案教材分析

教材选择：选择涵盖论证技巧和批判性思维的教材，如《TheElementsofStyle》和《CriticalThinking:AStudent’sGuide》。

教学内容：教材应包括论证的基本原理、复杂句式结构、批判性思维方法等。

教学方法：教材应提供多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。

教材评估：教材应提供明确的评估标准，以便教师和学生能够评估学习成果。

教材更新：教材应定期更新，以反映必威体育精装版的写作趋势和批判性思维理论。

七、教案作业设计

作业一：阅读并分析一篇争议性话题的论文章节，要求学生指出文章的论点、论据以及作者的论点构建策略，并分析其逻辑性。

步骤

具体任务

期望成果

1

选择争议性话题的文章

一篇包含多个争议性话题的文章

2

识别文章中的论点和论据

一份清单，列出文章的主要论点和支持论据

3

分析论点的构建策略

评估作者如何组织论点和论据以加强其立场

4

评估逻辑性

一份报告，分析文章逻辑是否严密，是否存在逻辑谬误

作业二：小组合作完成一篇辩论稿，每组选取一个辩题，学生需要共同商讨，确定双方的立场和论据，最终撰写出一篇具有说服力的辩论稿。

步骤

具体任务

期望成果

1

确定辩论题目

一组已确定的辩题

2

分组辩论双方

小组分为正反双方

3

确定双方立场

双方分别明确立场

4

构建辩论内容

学生合作构建正