北师版 九年级 物理 下册《第二节 滑轮》课件.pptxVIP

第九章机械和功第二节滑轮1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结

1.了解定滑轮和动滑轮及滑轮组的结构特征2.通过实验探究分析并理解定滑轮动滑轮及滑轮组的工作时的特点并会进行计算3.能根据要求组装简单的滑轮组，了解滑轮和滑轮组在生产生活中的广泛应用4.能将定滑轮和动滑轮及滑轮组的工作时的特点运用到实际生活中去

观察这两幅图，了解电梯和升旗杆实质是通过什么装置运行的。能绕轴转动的轮子滑轮：通常由绳索或链条绕过具有转动轴的圆轮构成。

观察两图，发现了什么？两幅图中轴的位置固定不动。使用时，它的轴固定不动，这样的滑轮叫作定滑轮。知识点滑轮的种类1

观察两图，发现了什么？两幅图中轴的位置在变化。知识点滑轮的种类1工作时，滑轮跟物体一起运动，这样的滑轮叫作动滑轮。

在实际生产生活中，人们还常常把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。知识点滑轮的种类1滑轮组可以由多个定滑轮和多个动滑轮组成。

知识点滑轮的工作特点21.实验器材：定滑轮装置、钩码、弹簧测力计、直尺、铁架台等。2.实验操作：竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。改变钩码的个数，重复实验，记录实验数据。一、探究定滑轮的工作特点

知识点滑轮的工作特点23.实验数据：物重G/N拉力F/N物体移动方向拉力方向物体移动距离h/cm拉力端移动距离s/cm6N6N向上向下10cm10cmF=Gs=h可以改变力的方向4.实验结论：定滑轮不省力，不省距离，但可以改变用力的方向。一、探究定滑轮的工作特点

知识点滑轮的工作特点21.实验器材：动滑轮装置、钩码、弹簧测力计、直尺、铁架台等。2.实验步骤：测出钩码和动滑轮的重力。竖直向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。改变钩码的个数，重复实验，记录实验数据。二、探究动滑轮的工作特点

知识点滑轮的工作特点23.实验数据：物重G/N拉力F/N物体移动方向拉力方向物体移动距离h/cm拉力端移动距离s/cm6N3N向上向上10cm20cm2F=Gs=2h力的方向相同4.实验结论：动滑轮省力，费距离，不可以改变用力的方向。二、探究动滑轮的工作特点

知识点滑轮的工作特点21.实验器材：滑轮组装置、钩码、弹簧测力计、直尺、铁架台等。2.实验步骤：分别竖直向下、向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。改变钩码的个数，重复实验，记录实验数据。三、探究滑轮组的工作特点

知识点滑轮的工作特点23.实验数据：物重G/N拉力F/N物体移动方向拉力方向物体移动距离h/cm拉力端移动距离s/cm6N3N/2N向上向上/下10cm20cm/30cm2F=Gs=2h力的方向可相同可不同4.实验结论：既可以省力，又可以改变用力的方向，但是“费距离”。三、探究滑轮组的工作特点3F=Gs=3h

F1F2OF2F1OL1L2L1L2定滑轮可以看成等臂杠杆两图的力臂均是圆的半径，即动力臂等于阻力臂，根据杠杆的平衡条件可得，阻力和动力大小相等，但力的方向不同。使用定滑轮时，拉力的大小与拉力的方向无关。知识点滑轮的工作特点2交流讨论：1.为什么使用定滑轮不省力，而使用动滑轮省力呢?根据杠杆的平衡条件，说明定滑轮和动滑轮的这一特点吗?

动滑轮实质是省力杠杆L2·OL1F1F2分析图甲中力臂关系得，动力臂等于两倍阻力臂，根据杠杆的平衡条件可得，阻力大小是动力大小的两倍，力的方向相同。根据来那个图分析动力臂大小可得，使用动滑轮时，拉力的大小与拉力的方向有关，最多可以省一半的力。L2·OL1F2F1知识点滑轮的工作特点2交流讨论：

归纳种类特征特点实质定滑轮轴位置固定不动不省力，不省距离，但可以改变施力方向等臂杠杆动滑轮轴位置随物体动最多省一半力，费距离，不能改变施力方向省力杠杆

知识点滑轮的工作特点2交流讨论：2.前面的实验探究中，滑轮组两次实验提升相同物体，为什么弹簧测力计的示数会不同呢?动滑轮上的绳子段数不同

知识点滑轮的工作特点21.探讨把两个滑轮组合在一起，有几种组合方式？承担物体重力的绳子段数：为与动滑轮接触的绳子的段数，一般用n表示。n=2n=3n=2

知识点滑轮的工作特点22.观察承担物重的绳子段数，分析拉力与物重的关系（不计摩擦，绳重及滑轮重）。2FG物3FG物2FG物?2F=G物3F=G物

知识点滑轮组（重难点）43.观察承担物重的绳子段数，分析拉力与物重的关系（不计摩擦和绳重）。2F3F2F分析几图可得：若承担物重绳子的股数为n,那么拉力F与物重和动滑轮重之间的关系为：G物+G动G物+G动G物+G动2F=G物+G动3F=G物+G动

知识点滑轮的工作特点24.探讨绳子自由端移动距离s与物体移动距离h之间的关系。hshs=2hhshhs=3h绳子自由端移动距离s与物体移动距离h之间的