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二年级语文课《黄山奇石》教学详案

一、教材分析

《黄山奇石》是一篇写景的短文，以生动形象的语言介绍了黄山风景区内有趣的奇石。课文围绕“奇”字展开，主要描写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等几块著名的奇石，突出了黄山石头的奇特与有趣。文章图文并茂，语言生动活泼，富有想象力，非常适合二年级学生阅读和学习。通过本课的学习，不仅能让学生感受黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情，还能培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，尤其喜欢形象、直观的画面和生动有趣的故事。经过一年多的学习，他们已经掌握了一些基本的学习方法，如借助拼音识字、朗读课文等。然而，他们的抽象思维能力仍在发展中，对词语的理解和运用还不够熟练，对景物的细致观察和情感体验也需要教师的引导和启发。此外，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学中需要运用多种教学手段吸引他们的注意力，调动他们的学习积极性。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“闻、名、景”等生字，会写“南、部、些”等生字，理解“闻名中外、秀丽神奇、尤其、奇形怪状”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.初步理解课文内容，了解黄山奇石的特点，能用自己的话说出几种奇石的样子。

（二）过程与方法

1.通过看图、读文、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。

2.鼓励学生展开想象，体会作者是如何把奇石写得生动有趣的。

3.培养学生边读边思考，联系上下文理解词语的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受黄山奇石的神奇和美丽，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.培养学生留心观察周围事物的习惯和热爱自然的情感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙，有感情地朗读课文。

（二）教学难点

1.体会课文中那些形象生动的描写，如“就像从天上飞下来的一个大桃子”、“一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海”等，感受作者丰富的想象力。

2.激发学生的想象力，让学生尝试用自己的语言描述奇石的样子。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含黄山风景图片、奇石图片、生字词卡片、相关视频等），准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读课文；搜集有关黄山的图片或资料（可选）。

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些好玩的地方？（学生自由发言）今天，老师要带大家去一个非常有名的地方，那里的石头长得特别奇怪，特别有趣，想不想去看看？

2.（出示黄山风景图片或视频片段）

师：看，这就是我们今天要去的地方——黄山。黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。今天，我们就一起来欣赏黄山的“奇石”。（板书课题：黄山奇石）

3.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：黄山有哪些奇石？这些奇石是什么样子的？它们为什么那么有名？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：

师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

2.检查自读情况：

（1）出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。（重点指导：“闻、名、景、区、巨、它、安、全、块”等字的读音）

（2）指名分自然段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音和停顿。

（3）读完后，引导学生说说：课文主要向我们介绍了黄山的哪些奇石？（根据学生回答，初步板书奇石名称：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……）

（三）再读课文，学习生字

1.学习第一自然段：

（1）指名朗读第一自然段。

（2）提问：“闻名中外”是什么意思？（全世界都有名）黄山在哪里？（安徽省南部）那里景色怎么样？（秀丽神奇）什么最有趣？（那些怪石）

（3）指导朗读：读出黄山的名气大，景色美，以及对怪石的喜爱之情。

2.集中识字：

（1）出示本课要求会认的生字：“闻、名、景、区、省、部、秀、丽、神、奇、尤、其、巨、它、安、全、块、站”。

（2）引导学生运用多种方法识字：

*偏旁归类：“景、秀、神、站”（都是左右结构，“景”的偏旁是“日”，“秀”的偏旁是“禾”等）。

*熟字加偏旁：“门+耳=闻”、“白+勺=的”（文中“的”是多音字，此处读“de”）、“大+区=巨”。

*联系生活：“省”（安徽省）、“安”（安全）。

*组词扩展：“名”（名字、有名）、“奇”（奇怪、神奇）。

（3）重点指导：“巨”字