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小学科学探究活动教学案例集

前言：点亮儿童心中的科学之光

小学科学教育是培养学生科学素养的基石，而科学探究活动则是这一基石中最为活跃和核心的部分。它不仅仅是知识的传递，更是一种思维方式的塑造和探究精神的培育。本案例集旨在通过一系列贴近儿童生活、富有启发性的教学实例，为一线小学科学教师提供可借鉴、可操作的教学思路与方法。这些案例均源于教学实践，力求体现新课标的理念，注重引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在亲历科学探究的过程中，体验发现的乐趣，培养观察、思考、合作与创新的能力。我们希望，这本案例集能成为老师们教学中的有益伙伴，共同点亮儿童心中那盏好奇的科学之光。

案例一：神奇的“水”——探究水的表面张力

一、活动背景与目标

水，是孩子们生活中最熟悉的物质之一。然而，水的许多奇妙特性却常常被忽略。本活动旨在引导学生从日常生活中常见的现象入手，通过一系列简单而有趣的实验，自主探究水的表面张力这一科学概念。

活动目标：

1.知识与技能：通过观察和实验，初步感知水具有表面张力；了解表面张力是水表面存在的一种特殊力量。

2.过程与方法：学习提出与水相关的问题，并尝试通过简单的实验进行探究；培养细致观察、动手操作和初步分析概括的能力。

3.情感态度与价值观：激发对水的好奇心和探究欲望；体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。

二、活动准备

教师准备：透明塑料杯若干、回形针若干、硬币若干（如五角、一元）、滴管、洗洁精（或肥皂水）、清水、抹布、记录表（可选）、PPT课件（包含一些水表面张力现象的图片或短视频，如露珠、昆虫在水面行走等）。

学生准备：科学记录本、铅笔、橡皮。

三、活动过程与指导

（一）情境导入，提出问题

1.教师引导：“同学们，我们每天都要喝水、用水。你们有没有仔细观察过水？谁来说说你知道水有哪些有趣的现象？”（鼓励学生自由发言，如水滴是圆的、水能结成冰等）

2.图片/视频激趣：展示露珠在荷叶上滚动、小昆虫在水面行走的图片或短视频。“大家看，这些现象有趣吗？小小的露珠为什么能像珍珠一样立在叶子上而不散开？小虫子为什么能在水面上行走而不沉下去呢？今天，我们就一起来探索水的这个秘密。”

（二）动手探究，感知现象

1.活动一：硬币上的“水膜”

*提出问题：“老师这里有一枚硬币和一些水，如果我们用滴管往硬币上滴水，大家猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水而不让水溢出来？”（引导学生大胆猜测，并记录自己的猜测数字）

*设计与操作：“请同学们小组合作，用桌上的材料试一试。注意，滴管每次吸取的水量要尽量相同，滴的时候要小心，从硬币的正上方垂直滴下，观察水面的变化。看看谁的硬币上‘盛’的水最多。”

*观察与发现：学生动手操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察水面的形状。“大家发现了吗？当水滴到一定数量时，硬币上的水面是什么样子的？（鼓起来的，像一个小馒头）它为什么没有马上溢出来呢？”

*初步小结：引导学生讨论，感知到水的表面似乎有一种力量在拉着，不让水溢出来。

2.活动二：会“跳舞”的回形针

*提出问题：“刚才我们发现水的表面好像有一股劲儿。那如果我们把一个回形针轻轻放在水面上，它会沉下去还是浮起来呢？”（学生猜测）

*尝试与挑战：“请大家试一试，看看能不能让回形针静静地‘躺’在水面上。注意，动作要非常轻，可以想想办法，比如用镊子辅助，或者先把回形针放在一张滤纸上，再把滤纸轻轻放在水面上，等滤纸吸水下沉后观察回形针。”

*观察与思考：当学生成功让回形针浮在水面后，引导他们观察回形针周围水面的凹陷。“回形针明明是铁做的，比水重，为什么能浮在水面上呢？它周围的水面有什么变化？”

*对比实验（可选）：“如果我们在回形针附近滴一滴洗洁精，会发生什么呢？”（回形针会迅速下沉）“这又说明了什么？”（进一步引导学生认识到水表面的这种“力量”是可以被破坏的）

（三）分析讨论，形成概念

1.汇总发现：组织学生分享自己的实验结果和观察到的现象。

2.引出概念：“同学们，我们刚才观察到的硬币上鼓起的水面、能浮在水面上的回形针，都是因为水的表面存在着一种相互拉扯的力，科学家把这种力叫做‘表面张力’。正是这种表面张力，使得水的表面像一张被拉紧的橡皮膜一样。”（用形象的比喻帮助学生理解）

3.联系生活：“现在，大家能解释一开始我们看到的露珠和昆虫在水面行走的现象了吗？生活中还有哪些现象也与水的表面张力有关呢？”（如：叶子上的水滴、水杯里水面略高于杯口而不溢出等）

（四）总结拓展，深化认识

1.总结回顾：简要回顾本次活动的探究过程和主要发现，强调表面张力是水的一种重要性质。

2.拓展思考：“除了水，其他液体有表面张力吗？