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小学三年级书法教学教案设计

小学三年级书法启蒙教学实践方案：以基本笔画“横”的教学为例

一、教学理念与学情分析

书法是中华优秀传统文化的瑰宝，三年级是儿童书法启蒙的关键时期。此阶段学生手部小肌肉群发育趋于完善，对汉字结构已有初步认知，但执笔姿势、书写习惯尚未定型。本教案旨在通过趣味化、情境化的教学手段，引导学生在轻松愉悦的氛围中感受汉字的形态美，掌握基本书写技能，培养专注力与审美情趣，为后续书法学习奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.初步了解书法的基本工具（毛笔、宣纸、墨汁、砚台）及其简单用途，能正确识别“文房四宝”。

2.掌握正确的坐姿和执笔姿势，初步体会“头正、身直、臂开、足安”的书写要领。

3.认识基本笔画“横”，理解其形态特征（如长横、短横），初步掌握“横画”的起笔、行笔、收笔动作要领。

（二）过程与方法

1.通过观察、模仿、体验、实践等方式，引导学生主动探究横画的书写规律。

2.培养学生初步的观察比较能力，能对自己和同学的书写作品进行简单评价。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的优美形态，激发对书法艺术的好奇心和学习兴趣。

2.培养认真、细致、耐心的书写习惯和学习态度。

三、教学重难点

重点：正确的坐姿、执笔姿势；基本笔画“横”的起笔、行笔、收笔方法。

难点：体会行笔过程中的提按变化，写出横画的质感（如“两头稍顿、中间略轻”）；保持书写时的稳定心态。

四、教学准备

1.教具：教师用毛笔、墨汁、砚台、毛边纸（或半生熟宣纸）、水写布（若干）、“永字八法”挂图（或笔画示意图）、优秀书法作品图片（简单易懂的楷书）、小黑板（或白板）、红色粉笔（或马克笔）、计时器。

2.学具：学生每人一套毛笔（兼毫为宜）、墨汁（小瓶，或教师统一滴取）、毛边纸（或水写布）、砚台（或小碟子）、吸水纸、练习用字帖（可复印简单的带横画的独体字，如“一、二、三、十”）。

3.环境：保持教室安静，光线充足，可播放轻柔的古典音乐营造氛围。

五、教学过程设计

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.故事引路：“同学们，你们知道我们每天写的汉字是怎么来的吗？很久很久以前，我们的祖先用画画来记录事情，后来慢慢就演变成了今天我们看到的方方正正的汉字。这些汉字如果写得漂亮，就像一幅幅小小的艺术品，这就是书法。今天，老师就要带大家走进书法的奇妙世界，一起学写第一个神奇的笔画！”

2.观察体验：出示“一”字的不同写法图片（一个潦草，一个工整美观），引导学生观察：“同学们看看这两个‘一’字，你更喜欢哪一个？为什么？”（引导学生说出工整、漂亮、舒服等感受）“今天我们就来学习写好这个‘一’字的基础——横画。”（板书课题：横的写法）

（二）规范准备，奠定基础（约10分钟）

1.坐姿训练：

*教师示范并讲解口诀：“头正身直脚放平，两肩打开略放松。胸离桌边一拳距，眼离书本一尺遥。”

*学生练习，教师巡视纠正。可让学生互相检查，或请做得好的同学示范。强调“身直”并非僵硬，而是自然放松的端正。

2.执笔教学：

*教师示范“五指执笔法”（擫、押、钩、格、抵），用通俗易懂的语言讲解：“老大老二对齐头（拇指、食指捏住笔杆），老三弯腰来帮忙（中指勾住笔杆），老四老五往里靠（无名指、小指垫在笔杆下方），笔杆斜靠虎口边，指实掌虚腕要悬（或轻贴桌面，根据学生情况调整）。”

*学生空手模仿，再握笔练习。教师逐个检查，重点纠正拇指包食指、手指过于紧张、笔杆垂直等错误姿势。可准备一些握笔器辅助，但不宜过度依赖。

*强调手腕的放松：“握笔的手就像握着一只小鸟，既要抓紧不让它飞走，又不能太用力把它捏疼了。”

（三）精讲示范，感知技法（约15分钟）

1.认识“横”画：

*出示横画示意图，提问：“同学们看，这个横画像什么呀？”（引导学生联想：像小扁担、像地平线等）

*讲解横画的特点：“横画在汉字中就像房子的横梁，要写得平稳、端正。它不是一条直直的铁丝，而是有起有伏，有轻有重的。”

2.分解示范“长横”写法：

*起笔（顿笔）：“笔尖轻轻落在纸上，像小鸡啄米一样，轻轻一顿，略微向右下方按一点，形成一个小‘疙瘩’（藏锋或露锋起笔，三年级初步接触可简化为轻按）。”（教师边说边在黑板上用红笔示范，或在水写布上示范）

*行笔：“然后手腕轻轻带动笔尖，向右平稳行笔，力量由重慢慢变轻，再由轻慢慢变重。就像我们走路一样，要有节奏。”（强调行笔要稳，不能过快或抖动）

*收笔（顿笔）：“快到终点时，笔尖再轻轻一顿，稍微用力按一下，然后慢慢提笔。”

*总结口诀：“起笔稍顿，行笔要稳，收笔再顿，两头略重中间匀。”

3.学生空手模仿：“同学们伸出右手食指，跟着老师在空中写一写。起笔——顿，行笔——走，收笔——顿。”（配合口令）

4.“短横”写法简介：“短横就像横画