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幼儿故事教学设计与说课稿

引言：点亮童心的故事之旅

幼儿期是语言发展的关键期，也是想象力和情感认知迅速成长的黄金阶段。故事，作为幼儿喜闻乐见的一种文学形式，以其生动的形象、曲折的情节和蕴含的道理，成为幼儿园教育活动中不可或缺的重要载体。一份精心设计的幼儿故事教学方案，辅以清晰流畅的说课呈现，不仅能够有效提升教学活动的质量，更能为孩子们开启一扇通往奇妙世界的大门，滋养其心灵，启迪其智慧。本文将从幼儿故事教学设计的核心要素与说课稿的撰写要点两方面，进行深入探讨与实践指导。

第一部分：幼儿故事教学设计

幼儿故事教学设计是教师基于对幼儿发展特点、故事素材以及教育目标的综合考量，对教学活动进行的系统性规划。它是教学活动顺利开展的蓝图，直接关系到教学效果的达成。

一、设计理念：以幼儿为本，回归故事本真

1.儿童立场：始终将幼儿的兴趣、认知水平和发展需求置于首位。故事的选择、环节的设计、提问的方式，都应贴近幼儿的生活经验和思维特点，激发其主动参与的欲望。

2.整体性与趣味性：故事教学并非孤立的语言活动，应注重与其他领域的有机融合，如艺术、社会、科学等，促进幼儿全面发展。同时，通过多样化的教学手段和互动形式，保持活动的趣味性和吸引力。

3.体验与表达并重：鼓励幼儿在倾听、理解故事的基础上，通过多种感官参与体验，并用自己的方式（如语言、动作、绘画等）表达对故事的理解和感受，而非简单的知识灌输。

4.教育性与文学性统一：故事本身具有审美价值和道德意蕴，教学中应潜移默化地渗透，让幼儿在感受故事美的同时，领悟其中的道理。

二、教学目标：明确方向，有的放矢

教学目标是教学设计的核心，应具体、明确、可操作，并体现《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神。通常包括以下三个维度：

1.认知与语言目标：

*理解故事的主要内容、角色形象和基本情节发展。

*学习故事中的新词汇、优美语句，并尝试运用。

*能够结合图片或提示，复述故事的主要情节或片段。

*针对故事内容进行简单的思考和提问。

2.能力与方法目标：

*发展倾听能力，能够集中注意力倾听故事。

*提升观察力，通过观察图片、角色表情动作理解故事。

*鼓励幼儿大胆想象，对故事情节发展进行猜测或续编。

*培养初步的逻辑思维能力，理解故事中事物的因果关系。

3.情感态度与价值观目标：

*体验故事所带来的愉悦情感，乐于参与故事活动。

*感受故事中角色的情感变化，萌发同情心、友爱等积极情感。

*理解故事所蕴含的简单道理，如勇敢、分享、合作、诚实等，并尝试内化为自身行为。

三、教学准备：未雨绸缪，保障实效

充分的教学准备是确保教学活动顺利进行的前提。

1.物质准备：

*故事载体：根据故事特点选择适宜的绘本、图片、手偶、头饰、指偶、多媒体课件（PPT、动画）等。

*教具学具：与故事情节相关的实物、场景布置材料、绘画工具、表演道具等。

*背景音乐：选择与故事氛围相匹配的轻柔音乐，增强故事的感染力。

2.经验准备：

*了解幼儿是否具有与故事内容相关的生活经验或知识储备，必要时在活动前通过谈话、参观等方式进行铺垫。

四、教学重难点：把握核心，突出关键

*教学重点：通常是故事的主要情节、核心词汇、角色情感以及幼儿需要理解和掌握的基本内容。

*教学难点：往往是故事中蕴含的深层道理、较复杂的情感体验，或是幼儿在表达、表现方面可能遇到的挑战。教师应思考如何通过适宜的策略帮助幼儿突破难点。

五、教学过程：层层递进，互动生成

教学过程是教学设计的主体，应环环相扣，富有启发性和互动性。

1.导入（开始部分）：

*目的：激发幼儿兴趣，引出故事主题，为后续活动做铺垫。

*方法：可采用情境导入、提问导入、猜谜导入、道具导入、歌曲导入等方式。例如，展示故事中的关键道具，或提出一个与故事相关的有趣问题。

2.展开（基本部分）——故事的讲述与理解：

*完整倾听：教师生动、富有感情地完整讲述故事（或播放故事音频/视频），让幼儿对故事有一个整体的感知。

*分段理解与互动：根据故事内容和幼儿年龄特点，可将故事分段讲述。每段讲述后，通过提问、讨论、模仿、表演等方式，帮助幼儿理解故事情节、角色对话和情感变化。提问设计应具有层次性，从简单的事实性提问到较深层次的思考性提问。

*重点感知：针对教学重点和难点，运用重复、强调、对比等方法，引导幼儿关注核心内容。例如，对关键对话进行角色扮演，对重要词汇进行解释和运用。

*体验与想象：鼓励幼儿通过动作、表情、声音等模仿故事角色，体验角色情感。引导幼儿对故事情节的发展进行猜测，或想象故事可能的不同结局。

3.延伸（结