3年级下册英语人教版：Unit 2 B Lets talk.pdfVIP

Unit2MyFamilyBLet’stalk教学反思

本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit2MyFamily

PartBLet’stalk。所以在设计教学时，我把“Who’sthisboy/girl?”及其

回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句

“Isshe/heyour...”一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学

生正确运用“Isshe/heyour...”句型是我这节课教学的难点。

教学伊始，通过说唱调动学生学习的情绪。复习设计为日常问候

及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习。将复习PartALet’s

talk的重点句型“Who’sthat...”及其回答“Sheis...”“Heis...”，能更好地

为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

新授时我先播放Let’stalk的教学录音，让学生整体感知对话内

容，给学生提供一个真实的情境。再教学对话内容。在与学生分角色

扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。为了

突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Isshe/heyour...”及其回答时，

我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌

握较好，能正确运用这个句式。

新授课中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’sthis...”及

“Isshe/heyour...”这两个句型。综合课中则设计为介绍老朋友认识新

朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，

学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。

“”

反思一：靠持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的

兴趣。小学英语教学要重视培养兴趣，但单靠唱歌、游戏不能培养学

生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应

该作为学生学习英语语言知识、技能的部分手段，而不是培养兴趣的

唯一手段。可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，

多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语

调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真

正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模

仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

“

反思二、英语应用能力需要相应的词汇。不学习语言规则、不

”

掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。目前在低年级

的英语教学中，如不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或

图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

反思三：如何做好两个覆盖，学习要全面覆盖所学知识、全面覆

“”

盖全体学生。不遗漏任何一个知识点，不能冷落差生。今后的教学

中，一方面放手给学生学习、展示，另一方面加强评价机制的利用，

师评价、生评价及组评价并用。多创设与学生生活紧密联系的情境，

让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交

际。