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国培生物研修日志与学习总结（精选11篇）

国培生物研修日志与学习总结1

今日是国培生物研修的第一天，带着对学问的渴望和对提升教学力量的期盼，我踏入了研修课堂。

上午，专家为我们带来了一场关于“生物学科核心素养与课程标准解读”的精彩讲座。专家深化剖析了生物学核心素养的四个维度：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过列举大量生动的教学案例，我深刻熟悉到，传统的生物教学往往只注意学问的传授，而忽视了同学素养的培育。例如，在讲解“细胞的结构和功能”时，不仅要让同学记住细胞各部分的名称和作用，更要引导同学通过分析、比较，形成“结构与功能观”这一重要的生命观念。

下午的小组研讨环节，来自不同地区的老师们共享了各自的教学阅历和困惑。一位老师提出，在农村学校，试验设备匮乏，许多试验难以开展，这严峻影响了同学科学探究力量的培育。针对这个问题，大家纷纷出谋划策，有人建议利用生活中的常见物品替代试验器材，比如用塑料袋模拟细胞膜，用绿豆和红豆模拟不同的物质来演示物质跨膜运输。这种思维的碰撞让我大开眼界，也让我意识到团队协作和沟通的重要性。

一天的学习让我深感自己在教学理念和方法上的不足。在今后的教学中，我要将核心素养的培育贯穿于每一堂课，关注同学的全面进展，同时乐观向其他老师学习，不断创新教学方法，解决教学中遇到的实际问题。期盼接下来的研修能带来更多的收获和启发。

国培生物研修日志与学习总结2

今日的研修课程聚焦于生物试验教学。在以往的教学中，我虽然重视试验，但在教学方法和试验设计上相对保守，今日的学习让我对试验教学有了全新的熟悉。

专家首先强调了生物试验在培育同学科学探究力量和科学思维方面的重要性。他指出，试验不仅是验证学问的手段，更是激发同学爱好、培育同学创新力量的有效途径。随后，专家展现了多个创新试验案例，如利用传感器实时监测植物光合作用过程中氧气浓度的变化，用显微镜观看酵母菌的出芽生殖过程并进行延时摄影。这些新奇的试验设计让我眼前一亮，原来生物试验可以如此好玩和富有科技感。

在实践操作环节，我们分组进行了“探究环境因素对植物生长的影响”的试验设计。我们小组选择了光照强度、水分和土壤类型三个变量，通过掌握变量法设计试验方案。在设计过程中，我们遇到了很多问题，比如如何保证明验的精确?????性和可重复性，如何选择合适的试验材料和测量工具。经过反复争论和专家的指导，我们最终完善了试验方案。通过这个过程，我深刻体会到，一个好的.试验设计需要严谨的科学思维和对细节的关注。

这次试验教学的研修让我明白，在今后的教学中，我要大胆创新试验教学方法，引入新技术、新手段，让试验教学更加生动好玩，同时引导同学乐观参加试验设计和操作，培育他们的科学探究力量和创新精神。

国培生物研修日志与学习总结3

随着信息技术的飞速进展，如何将其与生物教学深度融合成为当今教育的重要课题。今日的国培研修课程围绕这一主题绽开，让我收获颇丰。

上午，专家具体介绍了多种适用于生物教学的信息技术工具。例如，虚拟仿真试验平台可以让同学在虚拟环境中完成一些在现实中难以操作或具有危急性的试验，如“观看细胞的有丝分裂”，同学可以通过虚拟操作，清楚地观看到细胞分裂的各个时期，弥补了试验材料和设备不足的问题。还有生物教学软件，它可以将抽象的生物概念和生理过程以动画、3D模型的形式呈现出来，如“基因的表达”过程，通过动画演示，同学可以更直观地理解转录和翻译的详细步骤。

下午的`实践课上，我们学习了如何使用多媒体软件制作生物教学课件。在老师的指导下，我尝试将图片、视频、动画等元素融入课件中，制作了一节关于“生态系统的结构和功能”的课件。在制作过程中，我遇到了视频剪辑不流畅、动画效果与教学内容结合不紧密等问题。通过不断调整和学习，我渐渐把握了课件制作的技巧。看着自己制作的生动好玩的课件，我布满了成就感。

信息技术与生物教学的融合，为生物教学带来了新的活力和机遇。在今后的教学中，我要乐观学习和运用信息技术，创新教学方式，提高教学效率，让同学在更加生动、直观的学习环境中把握生物学问，提升生物学科素养。

国培生物研修日志与学习总结4

今日的研修课程围绕“生物教学中的情境创设”绽开。在教学过程中，创设合适的教学情境能够激发同学的学习爱好，提高教学效果，通过今日的学习，我对情境创设的方法和策略有了更深化的理解。

专家指出，生物教学情境的创设要紧密结合生活实际、生物科学史和社会热点问题。例如，在讲解“人类遗传病”时，可以以电影《我不是药神》为情境导入，引导同学思索遗传病患者面临的逆境以及药物研发的重要性，从而激发同学的学