2025年大学华文教育专业题库—— 大学华文教育的创新与创意研究.docxVIP

2025年大学华文教育专业题库——大学华文教育的创新与创意研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、论述题（每题15分，共30分）

1.请论述在全球化与信息化背景下，大学华文教育进行创新的必要性与紧迫性，并分析其在课程内容、教学方法、评价体系等方面可能呈现的主要趋势。

2.以某一具体创新技术（如人工智能、大数据、虚拟现实等）为例，深入探讨其在大学华文教育中的应用潜力、实施路径以及可能引发的伦理与教学挑战。

二、案例分析题（20分）

阅读以下大学华文教育创新实践案例，并回答问题：

案例：某大学华文教育学院推出“中华文化与生活体验”项目式学习课程。该课程以真实生活情境为载体，将文化学习融入解决实际问题的过程中。学生分组围绕主题（如“策划一场面向当地社区的文化交流活动”、“设计一款介绍中国传统节日的互动APP”）进行探究、设计、执行和展示。教师扮演引导者和资源提供者，利用校园、社区资源，结合线上平台进行辅导和互动。课程评价注重过程参与、合作表现、方案创意及成果展示。

请分析：

（1）该课程项目体现了哪些创新与创意特征？（10分）

（2）该项目实施可能面临哪些困难或挑战？提出至少三条具体的应对建议。（10分）

三、简答题（每题8分，共24分）

1.简述“创意”在教育情境下的内涵及其与“创新”的主要区别。

2.大学华文教育中实施混合式学习模式的主要优势体现在哪些方面？

3.在全球化视域下，大学华文教育如何在跨文化交际能力培养中体现创新性与创意性？

四、方案设计题（26分）

假设你是一名大学华文教育教师，所在学校计划开设一门新的线上选修课，主题为“现代中国流行文化解读”。请设计该课程的教学方案大纲，需包含以下要素：

（1）课程目标（知识、能力、素养层面）；（6分）

（2）主要教学内容模块及创新性教学活动设计（至少设计两个具体的教学活动，说明活动目标、形式、步骤及创意点）；（10分）

（3）教学资源利用说明（线上资源、线下活动等）；（5分）

（4）过程性评价与终结性评价的设计思路。（5分）

试卷答案

一、论述题

1.答案：

在全球化与信息化背景下，大学华文教育的创新与创意研究具有显著必要性与紧迫性。必要性体现在：首先，全球化加速了不同文化间的交流与碰撞，对华文教育的人才培养目标和内容提出了更高要求，需创新以培养具备跨文化沟通能力和全球视野的人才。其次，信息化浪潮改变了知识传播方式和学习者习惯，传统教学模式面临挑战，必须创新以适应数字化、智能化时代的需求。紧迫性则源于：一方面，国际社会对高质量、多样化华文教育需求持续增长，创新是提升教育质量和国际竞争力的关键。另一方面，新兴技术（如AI、VR）为教育变革提供了前所未有的机遇，滞后于技术发展将导致教育优势削弱。

主要趋势可能包括：课程内容上，更加注重跨学科融合（如中华文化与科技、艺术、国际关系结合），增加数字化、在地化、生活化内容；教学方法上，推广基于项目的学习（PBL）、混合式学习、游戏化学习，强化学生主动探究和协作能力；评价体系上，从单一结果评价转向过程性与终结性结合、能力与素养导向的评价，利用技术手段实现精准评价与个性化反馈。

2.答案：

以人工智能（AI）为例，其在大学华文教育中的应用潜力巨大。潜力体现在：个性化学习方面，AI可分析学生学习数据，提供定制化学习路径和资源推荐；智能辅导方面，AI助教可解答常见问题，提供即时反馈；智能测评方面，AI可自动批改客观题，甚至辅助评估写作、口语等；教学资源方面，AI可辅助生成教学内容、翻译文本、创作互动游戏；跨文化交流方面，AI翻译工具可降低沟通障碍，AI虚拟语伴可提供沉浸式口语练习。实施路径包括：开发或引进AI教育平台、开展教师AI应用培训、设计融合AI技术的教学活动、建立AI教学效果评估机制。伦理与教学挑战则涉及：数据隐私保护、算法偏见可能导致的评价不公、技术依赖可能削弱师生互动、学生数字鸿沟问题、教师角色转变与能力提升需求、以及AI内容的文化准确性与价值观导向等。

二、案例分析题

（1）答案：该课程项目体现了以下创新与创意特征：以项目式学习（PBL）为核心教学模式，强调实践性、探究性和学生主体性；将抽象的文化知识融入真实的生活情境和问题解决中，体现了情境学习理念；利用校园、社区等多样化资源，实现了课堂内外、校内外融合；结合线上平台进行教学互动，融合了线上线下混合式学习模式；评价方式注重过程、合作与创意成果，体现了多元评价思想。

（2）答案：该项目实施可能面临的困难或挑战包括：对教师提出更高要求，需要教师具备项目设计、跨学科知识、指导学生探究和灵活应变能力，需加强教师培训；学生自主学习和协作能力有待提升，需要有效的引导和管理