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北京语言大学2024年汉语国际教育计划（教学心理研究）试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

1.选择题（每题2分，共20分）

（1）教学心理研究的核心是（）。

A.教学方法

B.教学内容

C.教学心理

D.教学环境

（2）以下哪项不属于教学心理研究的基本内容？（）

A.学习动机

B.认知发展

C.教学策略

D.教学评价

（3）学生在学习过程中，对学习内容的兴趣和好奇心不断增强，这种心理现象称为（）。

A.学习动机

B.学习兴趣

C.学习态度

D.学习策略

（4）以下哪种教学方法强调通过学生的自主探究来获得知识？（）

A.传授式教学

B.发现式教学

C.指导式教学

D.讨论式教学

（5）在教学过程中，教师通过提问、讨论等方式引导学生主动参与学习，这种教学策略称为（）。

A.激发兴趣策略

B.强化记忆策略

C.互动参与策略

D.评价反馈策略

2.填空题（每题2分，共10分）

（1）教学心理研究的主要目的是为了提高（）。

（2）学习动机是推动学生学习的（）。

（3）教学策略是教师为实现教学目标而采取的（）。

（4）教学评价是检验教学效果的重要手段，主要包括（）和（）两个方面。

（5）跨文化交际能力是汉语国际教育专业学生必须具备的（）。

3.判断题（每题2分，共10分）

（1）教学心理研究只关注学生的心理发展，与教师的教学方法无关。（）

（2）学习兴趣和学习动机是密切相关的，良好的学习兴趣可以促进学习动机的产生。（）

（3）发现式教学强调教师的主导作用，学生被动接受知识。（）

（4）教学评价只关注学生的学习成绩，忽视学生的全面发展。（）

（5）跨文化交际能力是汉语国际教育专业学生的核心竞争力。（）

4.简答题（每题5分，共15分）

（1）简述教学心理研究的基本内容。

（2）分析学习动机对学习效果的影响。

（3）举例说明几种常用的教学策略。

5.论述题（每题10分，共20分）

（1）论述教学心理研究在汉语国际教育中的作用。

（2）结合实际案例，分析如何将教学心理理论应用于汉语国际教育实践。

6.案例分析题（每题10分，共20分）

案例：某汉语国际教育专业教师在教授“家庭”这一主题时，发现学生对于家庭关系的理解存在较大差异。请分析该教师应如何运用教学心理理论，提高学生的跨文化交际能力。

试卷答案

1.选择题

（1）C

解析：教学心理研究关注的是教学过程中的心理现象和规律，因此核心是教学心理。

（2）B

解析：教学内容是教学活动的基础，不属于教学心理研究的基本内容。

（3）B

解析：学习兴趣是指学生对学习内容的好奇心和兴趣程度，与学习动机相关。

（4）B

解析：发现式教学强调学生通过自主探究来发现知识，与教师的主导作用不同。

（5）C

解析：互动参与策略是指通过提问、讨论等方式引导学生主动参与学习。

2.填空题

（1）教学效果

解析：教学心理研究的主要目的是为了提高教学效果。

（2）内部动力

解析：学习动机是推动学生学习的内部动力。

（3）行为方式

解析：教学策略是教师为实现教学目标而采取的行为方式。

（4）教学过程；教学结果

解析：教学评价主要包括教学过程和教学结果两个方面。

（5）跨文化交际能力

解析：跨文化交际能力是汉语国际教育专业学生必须具备的能力。

3.判断题

（1）×

解析：教学心理研究不仅关注学生的心理发展，也与教师的教学方法密切相关。

（2）√

解析：学习兴趣和学习动机是相互促进的，良好的学习兴趣可以增强学习动机。

（3）×

解析：发现式教学强调学生的主动探究，而非教师的被动传授。

（4）×

解析：教学评价应全面考虑教学过程和教学结果，不应忽视学生的全面发展。

（5）√

解析：跨文化交际能力对于汉语国际教育专业学生至关重要。

4.简答题

（1）教学心理研究的基本内容包括：学习心理、教学心理、学生心理、教师心理、教育心理等。

解析：教学心理研究涉及多个方面的心理现象和规律，包括学习心理、教学心理等。

（2）学习动机对学习效果的影响主要体现在：积极的学习动机可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率；消极的学习动机可能导致学习兴趣下降，学习效率降低。

解析：学习动机对学习效果有直接的影响，积极的动机有助于提高学习效果。

（3）常用的教学策略包括：启发式教学、探究式教学、合作学习、案例教学等。

解析：教学策略多种多样，包括启发式、探究式等，旨在提高教学效果。

5.论述题

（1）教学心理研究在汉语国际教育中的作用主要体现在：了解学生的学习心理，设计合适的教学方法；提高教师的教学心理素养，提升教学质量；促进学生的全面发展，提高学习效果。

解析：教学心理研究有助于理解学生学习