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幼儿园小树叶认知科学教案

一、活动名称

和小树叶做朋友——小小探索家的发现之旅

二、年龄段

中班/大班(4-6岁)

三、活动领域

科学、语言、艺术

四、活动目标

1.认知目标：认识几种常见树木的叶子，能够说出它们的名称和最显著的特征（如形状、颜色、边缘等）；初步感知树叶的多样性。

2.技能目标：学习运用感官（视觉、触觉）观察、比较树叶的不同；尝试用简单的词汇或句子描述自己的发现；发展初步的分类和排序能力。

3.情感目标：激发对大自然的好奇心和探索欲望；培养爱护植物、保护环境的初步意识；体验与同伴合作探索的乐趣。

五、活动准备

1.物质准备：

*各种常见的树叶（如枫叶、银杏叶、松针、梧桐叶、柳树叶、橡树叶等），确保新鲜、完整，数量充足。最好能带有少量树枝，方便幼儿观察叶柄与树枝的连接。

*放大镜若干（幼儿人手一个或小组一个）。

*白色图画纸、彩色蜡笔/油画棒、胶水或固体胶。

*几个不同颜色或形状的篮子/托盘，用于分类。

*关于树叶的绘本故事（如《小树叶》、《一片叶子落下来》等，可选）。

*PPT课件或图片：展示不同树木及其叶子，展示树叶在不同季节的变化。

*轻音乐（如自然风声、鸟鸣声，用于活动氛围营造）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对树叶有初步的接触和观察经验。

六、活动过程

(一)导入：神秘的小客人——激发兴趣

1.情境创设：教师手持一个装有树叶的神秘袋子（或盒子），面带微笑地走进教室。

*教师：“小朋友们，今天老师带来了一群神秘的小客人，它们是从大树妈妈身上悄悄溜下来的，想和我们一起玩。你们想知道它们是谁吗？”

2.引出主题：教师从袋子里轻轻取出几片有代表性的树叶（如枫叶、银杏叶），让幼儿初步感知。

*教师：“对啦，它们就是各种各样的小树叶！今天，我们就来和这些小树叶做朋友，当一名小小探索家，去发现小树叶的秘密，好不好？”

(二)探索与发现：小树叶的秘密——感知特征

1.自由观察与触摸：

*教师将准备好的各种树叶分发给幼儿（或分组进行），并提供放大镜。

*教师：“现在请小朋友们轻轻地拿起一片小树叶，用你们的小眼睛看一看，小树叶是什么颜色的？它是什么样子的？用你们的小手摸一摸，小树叶是光滑的还是粗糙的？有什么感觉？也可以用放大镜仔细瞧一瞧，看看有没有新的发现。”

*鼓励幼儿自由交流自己的发现，教师巡回指导，倾听幼儿的描述，并适时提问：“你手里的树叶像什么呀？”“这片叶子摸起来和你刚才摸的那片一样吗？”

2.认识树叶的基本部分：

*教师引导幼儿观察一片完整的树叶，指出叶片、叶柄。

*教师：“小朋友们看，这片小树叶，它有一个大大的、扁扁的身体，我们叫它叶片。叶片的边上这一圈，我们叫它叶缘。叶片上还有很多细细的、像小血管一样的线，我们叫它叶脉。这片小树叶还有一条小尾巴，把它连在树枝上，这个小尾巴叫叶柄。”（可结合PPT图片或真实树叶进行演示）

3.感知树叶的多样性——形状、颜色、大小、触感：

*形状：教师引导幼儿观察并描述树叶的形状。

*教师：“这些小树叶一样吗？它们都像什么呢？有的树叶像小扇子（银杏叶），有的像小手掌（枫叶），有的像细细的针（松针），有的像长长的带子（柳树叶）……你们的树叶像什么？”鼓励幼儿大胆想象和表达。

*颜色：引导幼儿观察树叶颜色的不同，即使是绿色也有深浅之分，还有可能有黄色、红色、橙色等（根据季节和树叶种类调整）。

*大小：引导幼儿比较树叶的大小，找出最大的和最小的。

*触感：引导幼儿再次触摸，感受树叶的光滑、粗糙、厚薄等。

(三)游戏与分类：小树叶找朋友——巩固认知

1.树叶分类：

*教师出示几个篮子，提出分类要求（可根据幼儿实际水平选择一种或多种分类方式）。

*例如：“请小朋友们帮小树叶找朋友，把形状一样的小树叶放在同一个篮子里。”或者“把颜色一样的小树叶放在一起。”

*幼儿分组合作进行分类，教师巡回指导，帮助幼儿理解分类标准，并鼓励他们说出自己的分类理由。

2.树叶排序（可选，难度稍大）：

*引导幼儿将同一种类的树叶按大小进行排序。

*教师：“这些都是枫叶宝宝，它们有的大有的小，我们能帮它们排排队吗？从最小的排到最大的，或者从最大的排到最小的。”

(四)创意与表达：我和小树叶的约会——艺术创作

1.树叶拓印/树叶拼贴画：

*教师：“小树叶不仅好看，还可以变成有趣的艺术品呢！我们可以用它们来画画。”

*提供白色图画纸、蜡笔/油画棒、胶水。

*幼儿可以选择自己喜欢的树叶进行拓印（将树叶背面朝上，用蜡笔在上面轻轻涂抹），或者将树叶粘贴在纸上，创作树叶拼贴画（如树叶小动