三峡文言文导学案.docxVIP

—

—PAGE1—

三峡文言文导学案

摘要：本导学案以北魏郦道元《水经注·江水》中“三峡”段落为核心文本，围绕“文言积累—文本解读—文化探究—实践运用”四层目标构建学习体系。通过梳理文言字词、句式等基础知识，剖析文本的写景手法与情感主旨，结合三峡地理文化与文学意象拓展探究，设计阶梯式学习任务与达标检测，帮助学习者掌握文言文阅读方法，感受三峡自然之美与文化底蕴，实现文言知识积累与审美素养提升的双重目标。

关键词：三峡；《水经注》；文言文导学案；文言知识；写景手法

一、文本溯源与学习目标

《三峡》节选自北魏郦道元的地理学名著《水经注》，是中国古代山水散文的经典之作。其文以简洁传神的笔触，描绘了长江三峡的雄奇险秀，兼具科学性与文学性。明确学习目标与文本背景，是深入理解文本的基础。

1.1文本背景解读

1.1.1作者与《水经注》

郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家、散文家。他出身官宦世家，历任尚书郎、御史中尉、关右大使等职，为官清正刚直，因弹劾权贵遭忌恨，最终在关右大使任上被萧宝夤杀害。郦道元自幼博览群书，尤其留心水道变迁与地理沿革，深感汉代桑钦所著《水经》记载简略（仅记137条河流），遂以《水经》为纲，历时多年旁征博引，增补大量史料与实地考察内容，撰成《水经注》四十卷。

《水经注》不仅是一部严谨的地理专著，详细记载了全国137条河流的源流、地形、物产、风土人情及历史遗迹，其记载范围远超《水经》，涵盖当时中国北方及南方部分地区；更以生动的笔触描绘了沿途的山水风光，语言清丽凝练，意境深远，兼具科学性与文学性。唐代柳宗元评价其“山水之作，莫先于郦道元”，《三峡》便是其中最富文学性的篇章之一，仅用百余字便将三峡的雄奇险秀展现得淋漓尽致，成为后世山水散文的典范。

1.1.2三峡地理概况

三峡是长江上游瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约193公里。三峡地貌独特，是由长江长期侵蚀切割巫山山脉形成的峡谷地貌，两岸群山海拔多在1000—1500米之间，江面最窄处仅百余米，最宽处也不过千米。

各段峡谷各具特色：瞿塘峡以“险”著称，峡谷入口处“夔门”两岸山峰壁立如削，素有“夔门天下雄”之称；巫峡以“幽”为美，两岸峰峦叠翠，神女峰等景观传说动人，峡谷幽深曲折，船行其中如入画廊；西陵峡以“奇”见长，滩多水急，怪石嶙峋，黄牛滩、灯影峡等景点极具特色。

三峡自古便是重要的地理与交通枢纽，也是文人墨客咏叹的重要对象。郦道元笔下的三峡，既准确记载了其“两岸连山，略无阙处”的地貌特征与“夏水襄陵”的水文特点，也融入了对三峡渔民生活的关注，使自然描写与人文关怀相得益彰。

1.2核心学习目标

1.2.1知识目标

掌握“阙”“溯”“襄”“御”“属”“引”“绝”“良”等重点文言字词的含义与用法，明确其词性及在不同语境中的变化；

理解“虽乘奔御风，不以疾也”（省略句与词类活用）、“清荣峻茂，良多趣味”（主谓倒装）、“自非亭午夜分，不见曦月”（假设复句）等特殊句式与固定结构的语法特点；

背诵并默写《三峡》全文，积累“重岩叠嶂”“素湍绿潭”“清荣峻茂”等经典山水散文名句，并能理解其表达效果。

1.2.2能力目标

能借助课下注释、古汉语词典等工具书疏通文意，准确翻译全文，做到“字字落实，直译为主，意译为辅”；

运用“抓关键词句”“分层梳理”等方法，分析文本中动静结合、感官联动、正侧烘托、时空转换等写景手法的具体运用；

结合作者生平与《水经注》的创作背景，把握作者通过写景表达的情感态度与文本主旨，体会科学性与文学性的融合。

1.2.3素养目标

通过品读文本中对三峡四季景色的描写，感受三峡雄奇险秀的自然之美，培养对山水文学的审美鉴赏能力与想象力；

对比《水经》与《水经注》的记载差异，体会古代地理著作的科学性与文学性的融合，理解古人“究天人之际”“天人合一”的自然观；

联系三峡大坝的建设与三峡文化遗产保护现状，思考自然遗产的开发与保护、人与自然和谐共生等现实问题，提升社会责任感。

二、文言知识梳理与夯实

文言文学习的核心在于积累文言知识，扫清阅读障碍。本部分通过原文呈现、逐句注释、重点归类，帮助学习者系统掌握文本中的文言要素。

2.1原文呈现

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

2.2逐句注释

自三峡七百里中：自，介词，在；三峡，