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2025年大学融合教育专业题库——农村发展与融合教育的联系

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题8分，共32分）

1.简述融合教育理念与乡村振兴战略目标之间的内在联系。

2.分析农村地区实施融合教育面临的主要社会文化挑战及其对教育公平的影响。

3.阐述农村经济发展水平对融合教育资源配置（师资、设备、课程等）可能产生的影响。

4.农村社区参与对于促进融合教育发展和提升其可持续性具有哪些重要意义？

二、论述题（每题15分，共30分）

1.结合当前农村特殊情况，论述如何有效提升特殊需要儿童在融合教育环境中的学习与发展成效。

2.探讨政府在推动农村融合教育发展过程中应扮演的角色，并提出具体的政策建议。

三、案例分析题（18分）

阅读以下案例材料，并回答问题：

小明是某农村小学五年级学生，父母常年在外务工，由爷爷奶奶抚养。小明性格内向，不善与人交往，学习成绩中等偏下，曾因调皮捣蛋被几所幼儿园拒收。进入小学后，虽然安排在普通班级，但教师对其关注有限，同学也因不了解他而对他有些疏远。学校没有专门的心理辅导老师，也没有为小明提供个性化的学习支持。小明在课堂上难以集中注意力，课后也缺乏玩伴，经常独自一人在角落里画画。当地村委会干部反映，村里像小明这样的留守儿童还有不少，他们普遍存在不同程度的心理和行为问题，家长和祖辈又无力有效引导。

问题：请运用融合教育的相关理论，分析上述案例中反映的主要问题，并提出至少三条具有可操作性的改进建议，旨在改善小明的状况，并促进类似农村地区融合教育的有效发展。

试卷答案

一、简答题

1.融合教育理念强调为所有学生提供公平、包容、适宜的教育环境，这与乡村振兴战略中注重人才培育、提升乡村人力资本、促进城乡基本公共服务均等化的目标高度契合。融合教育通过保障农村地区特殊需要儿童等群体的受教育权，有助于阻断贫困的代际传递，为乡村发展注入多元化的人才潜力。同时，融合教育倡导的包容性社会理念，也有助于在乡村社区培育更加公平、理解、互助的文化氛围，这与乡村振兴战略中提到的乡风文明建设目标相一致。

2.农村地区实施融合教育面临的主要社会文化挑战包括：部分村民对特殊需要群体的认知存在偏见或歧视，导致接纳度低；传统观念可能更倾向于将特殊需要儿童送入特殊学校或让其在家务农，对随班就读持保留态度；社区支持系统薄弱，缺乏志愿者、家长互助组织等力量参与；教师可能缺乏融合教育专业知识和技能，以及应对农村特殊情境的经验。这些挑战直接影响融合教育的顺利实施，阻碍了教育公平在农村地区的实现。

3.农村经济发展水平通常影响着地方财政能力，进而影响教育投入。经济较发达的农村地区，地方政府可能有更多财力用于改善学校硬件设施、配备专用设备、提高教师工资待遇，为融合教育提供更丰富的资源。相反，经济欠发达地区可能面临教育资源总量不足、分布不均的问题，难以保障普通学生的基本教育需求，更不用说为融合教育配备额外的师资、课程和支持服务。经济发展水平还影响家长的教育期望和能力，经济条件较好的家庭可能更重视教育投入，并对学校提出更高要求。

4.农村社区参与的重要意义在于：社区可以为融合教育提供丰富的实践场所和本土化资源，如组织社区活动让融合学生参与，利用社区场地开展课外辅导或康复训练；社区成员（包括志愿者、本土文化传承人等）的参与可以增强社区对融合教育的理解和认同，营造包容性环境；家长作为社区的一份子，其积极参与是融合教育成功的关键，社区组织可以有效动员和协调家长力量；社区参与有助于将融合教育融入当地文化建设，促进学校与社区、家庭的良性互动，提升教育的整体效能和可持续性。

二、论述题

1.提升农村特殊需要儿童在融合教育环境中的学习与发展成效，需要多方面协同努力。首先，应加强针对农村教师的融合教育专业培训，不仅是特殊教育知识技能，更要包括观察、评估、个别化教育计划（IEP）制定与实施、课堂管理、沟通协作等方面的能力，并针对农村环境（如资源限制、留守儿童特点等）进行适应性培训。其次，需要改革课程与教学方法，推行差异化教学和合作学习，根据特殊需要儿童的个别差异调整教学目标、内容、过程和评价方式，利用信息技术弥补资源不足，开发具有乡土特色的融合课程。再次，要建立有效的支持体系，如设立校级资源教室，配备兼职或流动的特殊教育指导教师或康复师，提供心理咨询和辅导服务，并为家长提供培训和支持小组，增强家庭的教育能力。此外，加强校际合作，分享资源和经验，以及争取社会力量（NGO、企业等）的资助与支持，也是提升农村融合教育质量的重要途径。最重要的是，营造全纳性的班级文化，通过同伴支持计划、意识提升活动等，让所有学生理解、尊重和帮助特殊需要同伴，使其真正融入集体生活。

2.政府在推动农