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中班数学《按规律排序》教学反思

中班数学《按规律排序》教学反思篇1今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一种故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了某些漂亮红豆子，绿豆子串成了一串漂亮项链，请小朋友找一找藏在项链里漂亮秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿。然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿。和小朋友一起找其中规律。然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自已设计某些规律来排序。然后指导幼儿完毕书上作业。

课堂上气氛活跃，幼儿爱好很高。尤其是前面说时候，他们仿佛都懂了。但让他们自已操作时候，遇到了难题，有几种幼儿串着串着就多一种或者少一种，我又让他们细心地检查，最终发现问题，再改正过来。

尚有一种孩子很会说，但动手时才发现他主线没有懂到，不能完毕。我就个别指导他，又让他说，又让他观测他人作品，我费了好大劲，可收效甚微。最终，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自已摆他才摆对了。后来举一反三，触类旁通，后来说了几种规律都没有难倒他，他都摆对了。我体会到在教学过程中，让孩子动手真非常重要。只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中意思和规律，光凭嘴说，说再费力，还不如示范作一遍。这是在我此后教学中应当尤其注意经验。

中班数学《按规律排序》教学反思篇2到了中班孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了某些事物属性，如：大小、长短、颜色等，能理解不一样物体属性、发现其明显差异性，也能感受到有关规律’经验。排序指是将两个以上物体，按某种特征上差异或一定规律排列。它是一种持续比较，建立在对两个物体比较基础上。通过排序可以增进幼儿分析、比较能力发展。本次活动以游戏形式，通过创设情景、教学用品、操作材料多方位对话，引导幼儿学习、观测、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿深入感受数学规律美。

活动开始，我就用情景导入，小红帽去外婆家送点心！”，在背景图中让幼儿发既有序排列，吸引了幼儿注意力。他们很快发现去外婆家路上灯笼是用红黄红黄来排列，树是大小大小来排列，

接下来环节是小红帽要在森林中采花，这个环节是让幼儿仔细观测并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松快乐气氛。这个环节孩子们情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单ABAB排序到AABB，然孩子在玩中探索不一样排列措施，然后小红帽要要穿过树林要按路线走要否则会碰到大灰狼，让排序有难度了，一部分幼儿能简单排列，不过也有一部分孩子不理解，这时我考虑不够周到，没有让孩子掌握排列这种多角色措施，而是在尝试自已探索，这样就阻碍了孩子思维。

第三个环节是让幼儿操作，小红帽自已设计礼品给外婆。这里我让幼儿自主选择材料，根据自已能力选择两种或者三种物体有序排列。在交代规定时我强调了不能用一种颜色，可以用两种或三种颜色来制作。

从活动状况来看，幼儿完毕还是比很好，诸多幼儿能按规律排序，不过对于自已设计还是有一定苦难，尤其是画图形时候，画都不原则，通过这次活动使我愈加明白了科学活动中诸多细节问题值得重视。

【中班数学《按规律排序》教学反思】