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北京语言大学2024年汉语国际教育教案编写能力测试试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

1.选择题

（1）汉语国际教育的核心目标是：

A.提高学生的汉语水平

B.培养学生的跨文化交际能力

C.激发学生对汉语的兴趣

D.传承和弘扬中华文化

（2）以下哪项不是汉语国际教育的特点？

A.教学对象的多样性

B.教学内容的实用性

C.教学方法的灵活性

D.教学环境的封闭性

（3）在汉语教学中，以下哪种教学方法最注重学生的主体地位？

A.讲授法

B.演示法

C.任务型教学法

D.讨论法

（4）汉语国际教育中，教材的选择应遵循的原则不包括：

A.适合学生的实际水平

B.符合教学大纲要求

C.具有时代性和趣味性

D.必须是中文教材

（5）以下哪项不是汉语国际教育中的教学评价方式？

A.课堂表现评价

B.作业评价

C.考试评价

D.学生自评

2.填空题

（1）汉语国际教育的教学目标是提高学生的________能力。

（2）汉语国际教育中，常用的教学方法有________、________和________等。

（3）汉语国际教育中，教材的选择应考虑________、________和________等因素。

3.简答题

（1）简述汉语国际教育中的教学设计应包含哪些内容。

（2）谈谈在汉语国际教育中，如何运用任务型教学法提高学生的语言运用能力。

（3）简述汉语国际教育中课堂管理的原则和方法。

4.教案编写题

根据以下条件，编写一份完整的教案：

教学对象：初级汉语学习者

教学目标：掌握“颜色”类词汇，能够进行简单的颜色描述

教学内容：颜色词汇，如“红色”、“蓝色”、“绿色”等

教学方法：情景教学法、游戏教学法

教学时间：45分钟

试卷答案

1.选择题

（1）B

解析：汉语国际教育的核心目标是培养学生的跨文化交际能力，这是其根本宗旨。

（2）D

解析：汉语国际教育的教学环境是开放的，鼓励学生接触和体验不同文化。

（3）C

解析：任务型教学法强调学生的主体地位，通过完成任务来提高语言运用能力。

（4）D

解析：教材的选择应考虑学生的实际水平、教学大纲要求以及时代性和趣味性，但不限于必须是中文教材。

（5）D

解析：学生自评不属于汉语国际教育中的教学评价方式，通常由教师或评价者进行。

2.填空题

（1）跨文化交际

（2）情景教学法、游戏教学法、任务型教学法

（3）学生的实际水平、教学大纲要求、时代性和趣味性

3.简答题

（1）教学设计应包含教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等。

（2）运用任务型教学法时，可以设计颜色相关的情境，让学生在完成任务的过程中自然地运用颜色词汇。

（3）课堂管理的原则包括公平、尊重、民主等，方法包括建立规则、积极引导、及时反馈等。

4.教案编写题

教案内容（示例）：

一、教学目标

1.学生能够掌握“红色”、“蓝色”、“绿色”等颜色词汇。

2.学生能够运用颜色词汇进行简单的颜色描述。

二、教学内容

颜色词汇：红色、蓝色、绿色等。

三、教学方法

1.情景教学法：通过创设颜色相关的情境，让学生在真实语境中学习颜色词汇。

2.游戏教学法：设计颜色匹配游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学步骤

1.导入：展示不同颜色的图片，引导学生关注颜色。

2.新课学习：教授颜色词汇，并进行简单的颜色描述练习。

3.情景练习：创设颜色情境，让学生运用所学词汇进行描述。

4.游戏环节：进行颜色匹配游戏，巩固所学内容。

5.总结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和语言运用能力。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对颜色词汇的掌握程度。