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楹联创作赛方案

一、活动背景与初衷

走在老巷子里，看斑驳门楣上褪色的对联，总想起小时候爷爷教我读“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”的场景。那时，每到年关，街头巷尾的红纸墨香里藏着最鲜活的文化记忆。可如今，电子屏取代了手写联，对仗平仄成了“老古董”，年轻人能背出几句流行歌词，却未必说得清“仄起平收”的讲究。

为唤醒这份沉睡的文化基因，让楹联从故纸堆里“活”进日常，我们策划了这场楹联创作赛。它不仅是一场比赛，更是一次文化对话——让传统与当代碰撞，让笔墨与心跳共振。我们相信，每一副用心创作的对联里，都藏着中国人独有的生活哲思与情感温度。

二、活动目标

（一）文化传承

通过创作实践，普及楹联“对仗工整、平仄协调、言简意丰”的基本规则，让更多人了解这门“浓缩的艺术”，尤其吸引18-35岁青年群体参与，打破“楹联是老年人专属”的刻板印象。

（二）创作赋能

搭建交流平台，邀请业内专家点评作品，既挖掘民间高手，也为新手提供学习机会。计划通过赛前辅导、赛后讲座等形式，培养一批“会创作、懂欣赏”的楹联爱好者。

（三）生活联结

鼓励作品扎根现实，从“柴米油盐”里找灵感。比如写社区里的老茶馆、小区的晚樱、送外卖的小哥，让楹联不再是“书斋里的对仗”，而是“烟火中的诗”。

三、组织架构与分工

（一）主办单位

XX文化促进会（负责整体统筹、经费保障）

（二）承办单位

XX楹联协会（负责专业指导、评审组织）、XX文化传媒公司（负责宣传推广、活动执行）

（三）协办单位

本地10所中小学（发动学生参与）、5个社区服务中心（设置线下投稿点）、3家书店（开设创作角）

（四）专家顾问团

邀请3位省级楹联协会理事（侧重平仄格律指导）、2位高校古典文学教授（侧重意境深度点评）、1位民俗学者（侧重生活气息把关），确保评审既专业又接地气。

四、赛程安排与关键节点

（一）筹备期（约1个月）

方案细化：联合顾问团确定主题、创作要求、评审标准，制定《楹联创作指南》（含平仄对照表、经典范例解析）。

宣传预热：设计比赛海报（融合传统书法元素与现代插画），制作3条短视频（比如“爷爷教我写对联”“95后用对联表白”），在微信公众号、抖音、本地论坛发布。

资源对接：与协办单位沟通，在学校开设1次“楹联入门课”，在社区张贴活动公告，在书店摆放《创作指南》手册。

（二）征集期（约2个月）

投稿方式：线上（官网、微信小程序）与线下（社区服务中心、书店）同步开放，提交时需附100字以内创作说明（解释联意、灵感来源）。

基础审核：设3人初审组，剔除抄袭、内容低俗、格式错误（如上下联字数不等）的作品，通过者进入初评库。

（三）评审期（约3周）

初评（5人组）：从平仄（30%）、对仗（30%）、主题贴合（40%）三方面打分，选出前100副作品（设“潜力奖”20副，给予创作指导反馈）。

终评（7人专家团）：对前100副作品进行“双盲评审”（隐去作者信息），重点看意境创新（比如传统题材的现代表达）、情感浓度（能否引发共鸣）、语言鲜活度（避免陈词滥调），最终确定30副入围作品。

（四）展示期（约1个月）

线上展览：在官网开设“联海拾贝”专栏，每3天推送1副入围作品，附作者故事与专家点评（比如“这副联用‘快递车穿巷’对‘读书灯映窗’，巧妙捕捉了现代生活的烟火与诗意”）。

线下巡展：在社区文化广场、学校走廊布置“对联墙”，用手写书法展示作品，搭配二维码可听作者语音讲解创作背景。

（五）颁奖期（1天）

仪式设计：选在传统节气（如春分或秋分）举办，现场设置“写联区”，邀请获奖作者与观众互动写对联；播放参赛者采访短片（比如“退休教师用对联记录社区变化”“中学生为妈妈写生日联”）。

奖项颁发：除证书、奖金外，特等奖作品将制成铜匾，悬挂在本地文化地标（如老城门楼）；优秀作品结集出版《当代联萃》，赠送给所有参赛者及图书馆。

五、创作要求与注意事项

（一）主题设定

本届主题为“人间烟火处，联语见真章”，鼓励从以下方向切入：

家庭记忆：写父母、祖孙、邻里间的温情片段（如“灶上粥香融岁月，檐前燕影话春秋”）。

城市变迁：记录老巷改造、新商圈兴起等身边变化（如“旧瓦翻新留燕垒，新街织锦引灯河”）。

时代风貌：结合科技、环保、乡村振兴等热点（如“云接山乡传富讯，绿铺田垄绘春图”）。

（二）格式规范

上下联字数相等（建议7-15字，短联更易传播），词性相对（名词对名词、动词对动词），结构一致（主谓结构对主谓结构）。

平仄协调：上联尾字为仄声（普通话3、4声），下联尾字为平声（1、2声）；上下联对应位置平仄相反（可参考《创作指南》中的平仄简表）。

避免重复用字（除非是有意的叠字或典故），内容积极健康，拒绝低俗、偏激表述。

（三）特别说明

原创声明：参赛者需签署《原创承诺书》，若发现抄袭，取消资格并公示；

版权归属：作品一经入选，主办方可用于