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2025年学历类自考现代管理学-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析

一、单选题（共35题）

1.

在学前特殊儿童教育中，教师采用行为矫正法时，最常使用的策略是？

【选项】A.正强化

B.惩罚

C.消退

D.替代强化

【参考答案】A

【解析】正强化是通过给予奖励来增加积极行为的发生频率，是行为矫正中最常用的策略之一。惩罚、消退和替代强化虽然也是行为矫正的方法，但在学前特殊儿童教育中，正强化的应用更为广泛和有效。

2.

学前特殊儿童教育中，针对自闭症儿童的沟通训练，最应注重的是？

【选项】A.书面沟通

B.非语言沟通

C.社交沟通

D.言语沟通

【参考答案】C

【解析】自闭症儿童在社交沟通方面存在显著障碍，因此训练时应重点提升其社交沟通能力。虽然书面沟通、非语言沟通和言语沟通都是重要的沟通技能，但社交沟通是自闭症儿童最需要改善的方面。

3.

在学前特殊儿童教育中，个别化教育计划（IEP）的核心内容是？

【选项】A.教育目标

B.教育方法

C.教育资源

D.教育评估

【参考答案】A

【解析】个别化教育计划（IEP）的核心内容是教育目标，它明确了儿童的具体学习和发展目标。教育方法、教育资源和教育评估虽然也是IEP的重要组成部分，但教育目标是IEP的基础和重点。

4.

学前特殊儿童教育中，教师发现某个儿童在注意力方面存在问题时，首先应采取的措施是？

【选项】A.增加奖励

B.调整环境

C.直接批评

D.改变教学进度

【参考答案】B

【解析】调整环境是改善儿童注意力问题的首选措施之一，可以通过减少干扰、优化教室布局等方式来帮助儿童集中注意力。增加奖励、直接批评和改变教学进度虽然也是可能的措施，但调整环境通常更为直接和有效。

5.

学前特殊儿童教育中，针对智力障碍儿童的教学，最重要的是？

【选项】A.提高学术成绩

B.培养生活技能

C.发展艺术能力

D.增强社交能力

【参考答案】B

【解析】针对智力障碍儿童的教学，最重要的是培养生活技能，这有助于他们更好地适应日常生活。提高学术成绩、发展艺术能力和增强社交能力虽然也是重要的，但生活技能的培养更为实际和关键。

6.

在学前特殊儿童教育中，教师使用视觉支持系统的主要目的是？

【选项】A.增强儿童的读写能力

B.提高儿童的自我管理能力

C.促进儿童的言语表达

D.改善儿童的情绪管理

【参考答案】B

【解析】视觉支持系统的主要目的是提高儿童的自我管理能力，通过视觉提示和规则来帮助儿童理解期望和行为规范。增强儿童的读写能力、促进儿童的言语表达和改善儿童的情绪管理虽然也是教育的目标，但视觉支持系统更侧重于自我管理。

7.

学前特殊儿童教育中，针对多动症儿童的行为管理，最有效的方法是？

【选项】A.严格纪律

B.结构化教学

C.长时间专注训练

D.减少奖励

【参考答案】B

【解析】结构化教学是针对多动症儿童行为管理最有效的方法之一，通过明确的结构、规则和预期来减少儿童的行为问题。严格纪律、长时间专注训练和减少奖励虽然也是可能的措施，但结构化教学更为系统和有效。

8.

学前特殊儿童教育中，教师评估儿童学习进展的主要依据是？

【选项】A.标准化测试结果

B.教师观察记录

C.家长反馈

D.同伴评价

【参考答案】B

【解析】教师评估儿童学习进展的主要依据是教师观察记录，通过日常观察和记录来了解儿童的学习情况。标准化测试结果、家长反馈和同伴评价虽然也是重要的参考，但教师观察记录更为直接和全面。

9.

在学前特殊儿童教育中，教师采用游戏疗法的主要目的是？

【选项】A.增强儿童的数学能力

B.提高儿童的社交技能

C.发展儿童的艺术兴趣

D.改善儿童的语言能力

【参考答案】B

【解析】游戏疗法的主要目的是提高儿童的社交技能，通过游戏活动来促进儿童之间的互动和合作。增强儿童的数学能力、发展儿童的艺术兴趣和改善儿童的语言能力虽然也是教育的目标，但游戏疗法更侧重于社交技能。

10.

学前特殊儿童教育中，教师发现某个儿童在情绪调节方面存在问题时，最应采取的措施是？

【选项】A.忽略问题

B.直接批评

C.教授情绪管理技能

D.强制隔离

【参考答案】C

【解析】教授情绪管理技能是解决儿童情绪调节问题的最佳措施，通过教学和练习帮助儿童学会识别和应对情绪。忽略问题、直接批评和强制隔离虽然也是可能的处理方式，但教授情绪管理技能更为有效和积极。

11.

学前特殊儿童教育中，教师最应该注重的能力是？

【选项】A.组织管理能力B.沟通协调能力C.专业教学能力D.创新实践能力

【参考答案】C

【解析】学前特殊儿童教育要求教师具备扎实的专业知识，能够针对特殊儿童的特点进行有效教学。组织管理