四年级英语上第五单元集体备课定稿.docxVIP

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第五单元教学计划

单元教材分析：

第五单元是对“Whatwouldyoulike?”的学习和训练,是学生开始接触和学习餐厅用语的开始,面对新单元,新内容,学生一定有很多想了解的东西。本单元通过对基础的餐厅用语的学习,为学生以后学习更复杂的内容打下基础。在实际情境中让学生体验各种动作、声音和“Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome...”等句型的英语表达,掌握它们的运用,训练学生的口语发音以及语感,强调培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

这一单元的内容分为主题图和A、B、C四个部分,分别是:

主题图部分是对整个单元即将要学的知识的预览,让学生对整体知识有所了解和接触,也利于教师从整体上把握教学计划和节奏,突出教学的重点。

A部分主要是学习新单词beef，noodles，vegetable，soup等,并学习“Whatwouldyoulike?”“I’dlike..”等句式的用法。

B部分继续学习餐厅的日常用语,句型上用到了“Whatwouldyoulikefordinner?”I’dlikesome...”教会学生更多的日常餐厅用语并学习Helpyourself!”等常用句子。完成Readandwrite和Letscheck的活动。

C部分的Storytime包含了单元的多个重点语句,是复习的最好材料。

单元教学目标：

知识目标

1.掌握本单元的食物单词:rice，noodles，fish，beef，soup，vegetable,juice，bread,chicken,milk。

2.能够听、说、读、写重点句子:

Wouldyoulike...?

No,thanks./Yes,please.片以及媒体Whatwouldyoulikefordinner?

Idlikesome...

Helpyourself.

lcanusechopsticks.

3.学会Letssing部分的歌曲。

4.了解Storytime部分的故事内容。

能力目标

1.能够熟练掌握学到的新单词,完成Readand

write和Letscheck部分的练习。

2.掌握日常餐厅用语的表达方式,完成Letsplay和Letsdo部分的练习。

3.学会听录音做选择,完成Letscheck部分的练习。

4.能够将学到的知识运用到实际的生活情景中。

5.理解Storytime里的内容,并能够分角色扮演这部分的内容。

情感目标

1.通过对基础交际用语的练习,将英语和日常生活紧密地联系起来,让学生热爱说英语,热爱用英语交流。

2.通过练习日常餐厅用语,加强学生的口语表达能力,能够将所学知识运用到实际的生活场景中去。

3.通过活动和练习的学习,让学生温故而知新,端正学习态度,养成良好的学习习惯。

单元教学重点：

1.能够听说，认读单词和句子，如：

Whatwouldyoulike?I’dlikesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable.OK.Hereyouare.PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit

2.能够所学句子询问别人用餐的情况。

3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite。

单元教学难点：

1.能够所学句子询问用餐的情况。

2.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Readandwrite。

单元教学实施策略：

餐厅的日常交际用语实用性较强,因此建议教师多采用游戏教学法和情景教学法,创设在餐厅就餐的场景,并用猜一猜等活动学习rice、vegetable等食物的单词,激发学生对英语学习的长久热情。同时,还应该注意要改变以往死板的教学方式,而采用现代化多媒体技术,与时代共同进步,教师还应该注意对学生情商的培养,由日常交际用语的学习延伸到礼仪礼貌的培养,将智育和德育结合起来,让学生得到全方面地发展。

单元教学时间安排：

本单元共6课时

B.Letssing，A.Letslearn,Letsplay

A.Letstalk,Letssurvey

A(Let’sspell)

B.Letslearn,letsdo

B.Letstalk,letsplay

B.Readandwrite,Letscheck;C.storytime

主备人：陈曦一次修改