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对外汉语语言教学教案设计范例

在对外汉语教学中，一份精心设计的教案是保障教学质量、提升学习效果的基石。它不仅是教学内容的载体，更是教学思路、方法与目标的集中体现。一个优秀的教案，应当具备清晰的教学逻辑、互动的教学环节以及可衡量的教学成果。以下，我们将通过一个具体的教学范例，详细阐述对外汉语教案的设计思路与核心要素。

范例：初级汉语综合课教案——《这是什么？》

本教案针对初级汉语水平的成年学习者，围绕日常生活中最基础的“询问与指认事物”这一交际需求展开，旨在帮助学生掌握相关的词汇、句型，并能在实际情境中灵活运用。

一、教学对象分析

本课教学对象为汉语零起点或具有极少量汉语基础的成年学习者。他们可能来自不同的文化背景，但普遍具有较强的学习动机，希望快速掌握日常交流用语。学习者的认知能力成熟，但母语负迁移可能对汉语声调、语序等产生干扰。因此，教学应注重直观性、重复性和实用性，避免过多的语法理论灌输。

二、教学内容

1.词汇：

*名词：书、笔、本子、桌子、椅子、杯子、教室、老师、学生

*代词：这、那、什么、我、你

*动词：是

*疑问语气词：吗

2.句型：

*这是什么？(Zhèshìshénme?)

*那是什么？(Nàshìshénme?)

*这是书。(Zhèshìshū.)

*那是笔。(Nàshìbǐ.)

*你是老师吗？(Nǐshìlǎoshīma?)

*我是学生。(Wǒshìxuéshēng.)

3.语音：

*重点掌握“zhè,nà,shénme,shū,bǐ,shì,ma”等音节的发音。

*初步感知汉语四声的声调变化。

4.文化元素：

*简单介绍中国人见面时常用的问候语“你好”。

*引导学生观察中国人在指认物品时的体态语习惯。

三、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够认读、理解并说出本课所学的10-12个生词。

*学生能够理解并运用核心句型“这/那是什么？——这/那是……。”进行简单的问答。

*学生能够初步运用“你是……吗？——我是/不是……。”进行身份的简单询问与回应。

*学生能够模仿正确的发音，特别是声调。

2.过程与方法：

*通过情境创设、实物展示、图片辅助等多种方式，激发学生学习兴趣。

*采用小组活动、结对练习等形式，鼓励学生积极参与，在互动中掌握语言点。

*引导学生通过观察、模仿、操练和实践，逐步内化所学知识。

3.情感态度与价值观：

*培养学生开口说汉语的自信心和积极性。

*引导学生关注中西方语言表达的差异，培养跨文化交际意识。

*营造轻松愉快的学习氛围，让学生体验学习汉语的乐趣。

四、教学重点与难点

*教学重点：

*生词：这、那、什么、是、书、笔。

*句型：“这/那是什么？”及其回答“这/那是……。”

*教学难点：

*“是”字句的用法，特别是在疑问句中的语序。

*汉语声调的准确把握，尤其是“四声调”和“轻声”（如“吗”）。

*“这”与“那”的用法区别及相应的指示意义。

五、教学准备

*教师：PPT课件（包含图片、词汇、句型）、实物（书、笔、本子、杯子等）、单词卡片、录音机或多媒体播放设备。

*学生：笔记本、笔。

六、教学过程（总计45分钟）

(一)热身与复习(Warm-upReview)(约5分钟)

1.问候(Greetings)：

*教师微笑着走进教室，向学生问好：“同学们，你们好！”(Tóngxuémen,nǐmenhǎo!)

*引导学生模仿回应：“老师，你好！”(Lǎoshī,nǐhǎo!)

*可以进行简单的点名，让学生站起来说“到！”(Dào!)并回应“老师好！”

2.复习(Review)：如果是后续课程，简要复习上节课内容。本课为新授课，此环节可略或融入问候。

(二)新知呈现(Presentation)(约15分钟)

1.引入新句型“这是什么？”(IntroduceZhèshìshénme?)：

*教师拿起一本书，面向学生，用疑问的语气并配合手势（指着书），放慢语速说：“看，这是什么？”(Kàn,zhèshìshénme?)重复2-3遍，突出“这”和“什么”。

*教师自问自答：“这是书。”(Zhèshìshū.)同时展示“书”的单词卡片，并板书“书(shū)-book”。带领学生认读“书(shū)”，注意声调。

*用同样的方法，依次展示“笔(bǐ)-pen/pencil”、“本子(běnzi)-noteboo